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传播学视角下高校设计逻辑的构建与认同过程
目录
一、文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1高校设计教育的现状与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2传播学视角的引入及其价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2.1核心研究问题的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.2主要研究内容的概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3.1研究方法的选取与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3.2研究思路的梳理与说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.4论文结构与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.4.1论文结构的安排与逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.4.2本研究的创新之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
二、理论基础与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.1传播学核心理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1.1沟通理论及其发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1.2符号互动理论的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1.3场域理论的分析视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.2高校设计逻辑的相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2.1设计逻辑的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2.2高校设计逻辑的实践现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.3认同过程的传播学分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.3.1认同的概念与类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.3.2认同过程的传播机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.4文献述评与研究空间．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.4.1现有研究的成果与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.4.2本研究的切入点和贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
三、高校设计逻辑的传播构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.1设计理念的信息传播．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.1.1设计理念的编码与解码．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.1.2信息传播渠道的选择与效果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.2设计实践的互动传播．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.2.1师生间的教学互动机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.2.2校企合作的实践传播模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.3设计成果的符号传播．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.3.1设计成果的符号化表征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.3.2社会公众的认知与接受．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.4影响设计逻辑构建的因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.4.1教育政策的导向作用．．．．．．
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