第二单元《呼吸与消化》单元教学设计 教科版科学四年级上册.pdf

教科版四年级上册《呼吸与消化》单元1.感受我们的呼吸教学设计

单元《呼吸与消化》课题1.感受我们的呼吸课时1

核心

5.生命系统的构成层次

概念

学习5.5人体由多个系统组

内容3～4年级⑥描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法。

及要

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

1.科学观念

教学通过感受呼吸和观察人体呼吸器官图，知道呼吸道（鼻腔，咽，喉，气管，支气管）和肺等器官协同参与呼吸活动。认识到

目标呼吸是人体的重要活动，呼吸是气体交换的过程，空气对生命具有重要意义。

2.科学思维

通过比较呼气、吸气时感受身体内外部的变化，通过人体呼吸模拟器的变化能解释呼吸的过程。

3.探究实践

通过呼吸体验活动，感受身体各部分的变化。进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸时是协同合作的。

4.态度责任

乐于表达自己的想法，愿意倾听别人的观点，对探究自己的身体感兴趣。

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

教学

通过自身体验，相互观察并结合实验器材进行模拟实验，了解呼吸的过程是气体交换的过程，鼻腔、口腔、气管、肺等器官

重点

共同参与呼吸活动。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点在感受呼吸和使用人体呼吸模拟器进行模拟实验时，体会呼吸器官内外部变化，了解呼吸过程中各器官的协同作用。

教学教师：1.教学课件；2.呼吸系统结构图；3.人体呼吸模拟器。

准备学生：1.科学作业本；2.观察记录单（呼吸系统结构图）等。

教学过程

教学

教学活动设计思路教学备注

环节

上课教师自我介绍：

仪式同学们好！

……

课前谈话，提出要求：

主要内容：从今天开始，我们将要一起感受我们的呼吸。

材料准备：人体呼吸器官图

1.课件出示儿童水下捏鼻子的图片

提问：如果你是他，你会有怎样的感受？你对呼吸有哪些了

一、激

解？

发兴

2.出示人体呼吸器官图

趣、聚

提问：我们每时每刻都需要呼吸，为什么呼吸是我们身体的

焦问

重要活动呢？

题（预

小结：氧气是维持生命所必需的物质。

设5分

3.揭示课题：感受我们的呼吸（板书）。

钟）

【设计意图】通过提问了解学生关于呼吸的前概念。通过图

片让学生了解到我们每时每刻都需要呼吸，是因为氧气是维持生

命所必需的物质，进行引题。

材料准备：学习单、呼吸系统结构图

1.了解人体呼吸器官

二、感提问：你知道参与呼吸的器官有哪些？

受呼出示人体轮廓图指导学生认识并了解人体呼吸器官及名称

吸过2.感受呼吸过程

程（预结合图片进行有意识地呼吸。提醒：一呼一吸算一次呼吸。

设10感受呼吸过程中，胸腔和腹腔的变化。

分钟）3.提问：通过刚才的活动，你们发现了什么？进行记录

【设计意图】通过有意识地亲身感受呼吸活动，了解在呼吸

的过程中腹部、胸腔等部位的变化并进行记录，突破教学重难点。

三、模材料准备：学习单、人体呼吸模拟器

拟人1.出示人体呼吸模拟器在学生回答问题时要求其说明理

体呼提问：人体呼吸模拟器各部分结构分别模拟人体的哪些部位由，训练学生有理有据说明想法的

吸（预？