统编六级古诗词复习 标准课件.pptxVIP

统编六级古诗词复习标准课件添加文档副标题汇报人：

CONTENTS古诗词选材01古诗词解析02教学方法03学习技巧04考核标准05

古诗词选材PARTONE

选材标准选取具有代表性的古诗词，如李白的《静夜思》，因其深远的文学影响和艺术成就。文学价值01选择那些能够传达传统美德和历史故事的诗词，如杜甫的《春望》，以增强学生的历史文化认同感。教育意义02

选材范围包括《诗经》、《楚辞》等，反映了古代社会风貌和人民生活。先秦至汉代诗曹操、陶渊明的作品，展现了个性解放和山水田园诗风。魏晋南北朝诗歌唐诗如李白、杜甫，宋词如苏轼、辛弃疾，代表了中国古典诗词的高峰。唐诗宋词元曲、明清诗文，如关汉卿、纳兰性德，体现了不同历史时期的文化特色。元明清诗歌

选材意义反映时代精神古诗词选材往往体现作者所处时代的文化精神和社会风貌，如唐诗中的边塞诗反映了唐代的边疆生活。0102传承文化价值通过精选具有代表性的古诗词，课件能够帮助学生理解并传承中国传统文化的核心价值观。

选材方法选择与课程主题紧密相关的古诗词，如描写自然风光、历史故事等，以增强教学的连贯性。主题相关性挑选难易适中的古诗词，确保学生能够理解并吸收，同时适度挑战以提升学习兴趣。难易程度适中选取具有较高文化价值和历史意义的古诗词，让学生在学习语言的同时，了解中华文化的精髓。文化价值考量选择情感表达丰富、易于引起共鸣的古诗词，帮助学生更好地理解诗词背后的情感和意境。情感表达丰富

古诗词解析PARTTWO

诗词背景介绍诗人或词人的生平，如杜甫的颠沛流离，李白的豪放不羁，为理解诗词提供背景。作者生平简介分析地域文化对诗词风格的影响，如江南水乡的温婉细腻在柳永词中的体现。地域文化影响阐述诗词创作时的历史环境，如安史之乱背景下的杜甫诗作，反映社会动荡与个人遭遇。创作历史背景010203

语言特点选取反映历史变迁、具有深厚文化内涵的古诗词，如杜甫的《春望》。01历史背景与文化价值挑选艺术成就高、审美特色鲜明的诗词，例如李白的《将进酒》。02艺术成就与审美特色

意境赏析古诗词选材注重反映不同时代的历史背景和时代精神，如唐诗多表现盛世气象。反映时代精神通过精选具有代表性的古诗词，课件能够传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。传承文化价值

作者简介介绍诗人或词人的生平，如杜甫的流离失所，李白的豪放不羁，为理解诗词提供背景。作者生平简介分析地域文化对诗词的影响，如江南水乡的温婉，边塞的苍凉，体现地域特色。地域文化影响阐述诗词创作的历史背景，如唐诗的盛世文化，宋词的市井生活，反映时代特征。创作时期背景

教学方法PARTTHREE

教学目标选择与课程主题紧密相关的古诗词，如描写自然风光、历史故事等。主题相关性挑选难度适中的古诗词，确保学生能够理解并吸收。难易程度适中选取文学价值高的作品，如唐诗宋词中的名篇，以提升学生的文学素养。文学价值高考虑诗词的时代背景，选择能够反映特定历史时期文化特点的作品。时代背景考量

教学策略先秦至汉代诗歌涵盖《诗经》《楚辞》等经典，展现早期诗歌的风韵和历史价值。元明清戏曲与小说选取关汉卿、曹雪芹等人的戏曲和小说中的诗词，展示戏曲与小说的文学魅力。魏晋南北朝诗歌唐诗宋词包括曹操、陶渊明等人的作品，反映魏晋风度和南北朝的多元文化。精选李白、杜甫、苏轼、辛弃疾等大家的代表作，体现唐宋诗词的辉煌。

互动教学选取具有代表性的古诗词，如李白的《静夜思》，体现其深远的文学影响和艺术魅力。文学价值01选择反映特定历史时期或事件的诗词，如杜甫的《春望》，展现唐代安史之乱的社会背景。历史背景02

创新教学反映时代精神传承文化价值01古诗词选材往往体现作者所处时代的文化精神和社会风貌，如唐诗中的边塞诗反映了唐代的边疆生活。02通过精选具有代表性的古诗词，可以传承和弘扬中华优秀传统文化，如《诗经》中的篇章传递了古代民风民情。

学习技巧PARTFOUR

记忆方法先秦至汉代诗歌包括《诗经》、《楚辞》等，反映了古代社会风貌和人民生活。魏晋南北朝诗歌元明清戏曲与小说元曲如关汉卿，明清小说如《红楼梦》诗词，体现了文学的多样性。如曹操、陶渊明的作品，展现了个性解放和山水田园诗风。唐诗宋词唐诗如李白、杜甫，宋词如苏轼、辛弃疾，代表了中国古典诗词的高峰。

理解技巧介绍诗人或词人的生平，如杜甫的流离失所，李白的豪放不羁，为理解诗词提供背景。作者生平简介分析诗人所处地域的文化特色，如江南水乡的温婉、边塞的苍凉，这些都深刻影响了诗词内容。地域文化影响阐述诗词创作的历史时期，如盛唐、晚宋，每个时期的文化特点对诗词风格有深刻影响。创作时期背景

应用实践选择与课程主题紧密相关的古诗词，确保内容的连贯性和教学目标的一致性。主题相关性01挑选难度适中的古诗词，既符合学生的学习水平，又能适度挑战，促进学习进步。难易