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《观潮》教案（通用10篇）

《观潮》教案（通用10篇）

作为一名优秀的教化工作者，通常须要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的《观潮》教案，欢迎阅读，希望大家能够宠爱。

《观潮》教案篇1

本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，是一篇以写景为主的散文。主要描写了被人们称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的宏伟壮丽的景象。课文先写了潮来前江面一帆风顺，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那宏伟壮丽、惊心动魄的景象，最终写潮过后余波奔涌。

1、相识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽敞、覆盖、薄雾、若隐若现、昂首东望、一帆风顺、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、照旧、复原”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况

4、感受大自然的壮丽，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人沟通。

引导学生感受钱塘潮的奇异壮丽。

1、体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

2、体会文中在表达情意方面的作用。

1、情景教学法、以读代讲、读议结合法、理解想象法

2、课前搜集有关钱塘潮的资料。

第一课时

一、激趣导入

1、农历八月中旬是钱塘江潮最壮丽的时候，古往今来吸引了不少的文人墨客前来欣赏。有一天迎来了宋朝的文学家周密，我们今日就来看看这周密眼中的钱塘江潮是怎样的景观

2、今日，老师带领同学们一起去领悟自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮，伸出你们的手，与老师一起书写课题。齐读课题。（板书：观潮）

3、了解学生查阅资料状况，并对完成状况作出评价。

二、自读课文，整体感知

1、请同学们选用自己宠爱的方式朗读课文，要求读准字音、读通句子、读懂课文，在读的过程中，边读边想，作者先写了什么，再写了什么，最终写什么。

2、检查生字词。

1）读准字音：

雷霆（tínɡ）杨诚斋（zhāi）艨艟（ménɡchōnɡ）如履平地（lǚ）

2）辨明词义：

既望（望，农历十五；既望，农历十六）方其远出海门（当时）倏尔黄烟四起，人物略不相睹（突然；一点点）皆披发文身（画着文彩）

3、默读课文，从时间地点人物事情四个方面思索课文的主要内容。

沟通：农历8月18日午后一点左右，在海宁县盐官镇海塘大坝上，“我们”观看了钱塘江大潮。

4、理清文章脉络。

（1）说说课文是按怎样的依次写的？

沟通后板书：潮来前——潮来时——潮头过后（时间依次）

（2）划分段落

第一段（1）：讲钱塘江大潮是“天下奇观”。

其次段（2）：讲潮来之前的景象。

第三段（3、4）：讲潮来之时的壮丽景象。

第四段（5）：讲潮头过后的景象。

（3）小结：本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由一帆风顺到奔腾咆哮再到又复原宁静的动态变更，写出了大潮的奇异、宏伟、壮丽。

三、默读课文，疏通文意

1、理解钱塘江大潮为什么被称为“天下奇观”。

2、理解“观”的意思。“观潮”和“天下奇观“两个词语中都有”观“字，意思一样吗？（“观潮”的“观”是“看”的意思；“奇观”的“观”是指景象或样子。）

3、思索：钱塘江大潮被称为“天下奇观”，“奇”在何处？（读思之前，先让生理解“奇”的意思）同学们默读课文，找到相关语句画下来，可以在旁边写写你的体会。

四、布置作业

1、抄写生字。

2、朗读课文。

其次课时

一、观看录像，感受壮丽

1、板书课题。

2、复习生字词。

3、课件播放钱塘江大潮录像，看后学生谈感受，引出第一段。

二、重点研读，感悟壮丽

1、《观潮》第一句就说：“浙江之潮，天下之伟观也”这一句话在文中有什么作用？。

明确：揭示描写对象，总领全文，点明题旨

2、“伟观”具体表现在哪些方面？也就是说作者是从哪些方面写观潮的？你想用哪些词语分别这些方面的特点？

明确：第一段写海潮来临时的宏伟壮丽，其次段写水军演习的精彩场面，第三段写弄潮健儿弄潮时英勇矫捷的英姿，第四段写观潮人涌如潮。盛况空前概括起来就是：潮来之状——宏伟壮丽，演习之形——精彩动人，弄潮之势——英勇矫捷，观潮之盛——盛况空前。

3、第四段中写观潮人数之多与上文写钱塘江潮的气概、操练水军的状况及吴中健儿有何联系？

明确：课文前三段分别