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数学教案一义务教育课程标准实验教科书二年级

上册第八单元排列与组合

数学教案一义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第八

单元排列与组合

义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第八单元排列与

组合

教学标：

1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数

和组合数。

2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

3、培养学生有序地全面地思考问题的意识。

4、感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用

数学方法解决问题的意识。

教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。

教具准备：乒乓球、套餐组合图片、纸箱、每组三张数字卡片、

吹塑纸数字卡片。

教学设计：

今天我们学习的题是《数学广角》，这里边有许许多多的数学

知识。想知道吗？跟老师一起去看看吧。（板书课题）.

一、情境创设，激发兴趣

孩子们，我给你们介绍一位新朋友课（件出示明明的自我介

绍。）那咱们快去吧。

二、自主合作，探究新知

1、排数：

①（情景创设）提出问题：

师:看，明明的好朋友也来了。他们在一起快乐的玩。

课（件：情景创设。明明说：我们来做一个数学排数游戏吧。用

1、2这两个数字可以组成几个两位数？）

师：孩子们，你们会吗？用1、2可以组成哪些两位数？

指名回答。

课（件：明明说：如果是1、2、3这三个数字，选其中的两个而组

成的两位数，有多少个呢？）

师：从这三个数字选其中的两个而组成的两位数，有哪些呢？

②自主探究：

师：小组的小朋友交流交流，也可以拿出数字卡片摆一摆，然后

把你们排出的数记录在纸上。

学生活动，教师巡视。

③汇报结果。

1、你们小组排出了哪些数？2、怎样排的？指名学生一边操作一

边汇报。其他学生一起说数。3、检查一下，有没有重复的？还有

吗？（有没有漏掉的）4、谁发现了他们小组排数的规律？（可以让

排数的学生说，也可以指名其他同学说。）

④观察、比较、分析、小结。

1、孩子们，看看，这几个组排出的都是哪些数？2、看来呀，每

个组的方法虽然不完全一样，但都只能排出这6个数。3、你喜欢哪

个小组的方法？4、教师小结：看来，这种先固定最前面一个数，再

用这个数，与其他两个数分别组合在一起，这种方法最快最准，不

容易重，也不容易漏掉。

2、抽奖

孩子们，你们学习非常认真，我们来做个抽奖游戏，想参加吗？

每个小朋友都有中奖的机会哦。

①教师出示4个号球：这里有四个号球：2、5、7、8o

②什么样的号码能中奖呢？我给你们透露点信息：中奖号码就是

从这4个数中选出的两个数组成的两位数。猜猜，什么号码可能中

奖？这个号码肯定能中吗？再猜？看来，可能中奖的,号码有很多

个。有什么好办法肯定能中奖？把（你认为能中奖的号码都写出来

吧）把（用这四个数能组成的所有两位数都写出来，教师巡视，

“有孩子写出来8个两位数，她还在继续写，看来不止8个”“你

是先固定最前面一位数？”）

③写好了吗？大家推举一个人来摸奖吧。学生先摸出一个球。中

奖号码的最前面一位数出来了，是九那中奖号码可能是？25、

27、28o再摸一个球。中奖号码是？

④你中奖了吗？把你写出的这个数圈出来。同桌互相看看，如果

你同着中奖了，请你给他画一个苹果。

⑤出示所有结果：孩子们，你刚才一共写出了多少个两位数？用

2、5、7、8能组成的两位数究竟有多少个呢？咱们用刚才先固定最

前面一位数的办法把这些数都排出来吧！老师写，你们说好吗？

3、握手

①师：孩子们，你们也是一群善于动脑的好孩子。这么多同学中

奖了，来，咱们握握手，祝贺祝贺！加油！

②提出问题：三个小朋友，每两个人只能握一次手，一共要握几

次手呢？猜猜看！

生1：6次！

生2:4次！

师：究竟几次，小组长作裁判，小组内的三个同学握一握，试一

试，到底几次？

③