2025年河北高考生物试卷真题答案详解及备考指导.pdfVIP

2025年高考真题完全解读（河北卷）

2025年河北生物试题在情境创设时，选取生态保护、农业生产等科学理论与生

产实践题材，展示生物学知识对社会发展与生态文明建设的贡献，引导学生在解决

实际问题中形成生命观念和社会责任。试题注重将生态文明、科技创新等时代主题

转化为具体问题，落实立德树人的根本任务。

一、精心创设试题情境，落实立德树人根本任务

（一）融入生态文明理念，增强社会责任意识

生物试题注重育人导向，通过生态恢复案例的创设，增强学生对生态文明理念

21

的深入理解。例如，第题以东北虎豹国家公园的设立为情境，要求学生综合运用

自然选择与适应的形成、群落中生物的种间关系、生态系统中信息的种类、作用及

传递过程、物种在群落中的生态位等知识，从演替类型、生物多样性、资源利用效

率等多维度进行方案论证，引导学生理解生物多样性对生态系统稳定性的支撑作用，

“”

体现了绿水青山就是金山银山的生态文明理念。

（二）联系生产生活实际，凸显学科应用价值

命题紧密结合农业育种、医疗健康等社会热点，突出真实问题情境的设计，贴

近实际，引导学生从生活中发现问题、提出问题，展现生物学科的应用价值。例如，

第10题以口袋公园为背景，综合考查生态系统的组成成分、碳循环、生态平衡与生

态系统的稳定性及自我调节能力、抵抗力稳定性和恢复力稳定性，均与城市生态建

设实践紧密相关。第22题聚焦基因工程实际应用：转基因衣藻可用于水体铜污染治

理，引导学生在解决实际问题的过程中理解生物技术产业化的重要意义。

二、注重科学素养考查，强化关键能力培养

试题设计紧扣生物学学科核心素养，通过多维度情境构建，全面考查学生的科

学思维与探究能力。在科学思维方面，题目要求学生基于实验数据进行归纳概括，

运用逻辑推理解释生命现象；在科学探究层面，通过开放性实验设计题，评估学生

提出问题、制定方案及分析数据的综合能力。这一设计符合课程标准中关于“科学思

学

1/25

维”和“科学探究”素养的要求，尤其强调在复杂情境中运用生物学原理解决问题的能

力，体现从知识理解到能力迁移的进阶考查目标。

（一）深化核心概念理解，强调逻辑推理能力

通过不同情境的构建，重点考查学生对核心概念的深度理解与逻辑推理能力。例如，第1

题围绕ATP的功能关系这一核心知识点，要求学生综合分析主动运输、ATP的功能及利用、

光反应、暗（碳）反应的物质变化和能量变化。例如，第2题通过酶的功能，考查酶的特性、

PCR扩增的原理与过程、植物体细胞杂交技术、自由扩散。

（二）强化实验探究能力，突出科学思维培养

实验设计与分析能力是衡量生物学科素养的重要指标，有利于引导学生提高科

19

学探究能力和实践操作能力。例如，第题探究拟南芥对砷胁迫的耐受性，考查主

动运输细胞的衰老生物膜的结构特点的理解。例如，第22题以治理水体中对生物

有毒害的镉污染的相关研究为背景设题，考查学生分析实验结果并进行逻辑推理的能

力。

（三）体现创新性与开放性，助力拔尖人才培养

试题对基因工程等情境进行创新，要求学生能够准确提取有效信息，理解实验

现象背后所蕴含的生物学规律或原理。例如，第15题涉及琼脂糖凝胶电泳的实验操

作和结果分析，要求学生根据电泳结果的示意图进行推理、判断和分析，考查学生

对遗传的理解。第22题围绕基因工程中的PCR技术，创新设问方式，考查学生对

PCR原理的理解，根据题目设计的情境，分析判断实验结果。这些题目突破传统设

问模式，结合实际应用情境，考查学生运用生物学原理解决新问题的创新能力，服

务于创新人才培养。

三、加强教考衔接，引导教学回归基础

试题严格依据高校人才选拔要求和高中课程标准，紧扣核心知识，引导学生回

归对生物学基础概念与原理的理解。试题通过多样化情境呈现，设问角度新颖，避

免套路化答题，促进学生对基础知识的深度掌握，有效引导教学回归课程标准，减

少“机械刷题”与死记硬背。

（一）紧扣课程标准，夯实学科基础

学

2/25

试题紧扣课程标准要求，引导中学按