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高中英语概要写作教学中的写作技巧训练与效果分析论文

摘要：本文旨在探讨高中英语概要写作教学中写作技巧的训练及其效果，分析写作技巧训练对学生英语写作能力的影响。通过对教学实践中的具体案例进行分析，提出了一套切实可行的写作技巧训练方法，为高中英语写作教学提供参考。

关键词：高中英语；概要写作；写作技巧；训练效果

一、引言

（一）1.当前高中英语写作教学的困境

在高中英语写作教学中，概要写作是一项至关重要的技能。然而，许多学生在面对这一写作任务时，往往感到束手无策。首先，学生在理解文章大意、提炼关键信息方面存在困难，导致无法准确把握文章主旨。其次，学生在组织语言、表达观点时缺乏逻辑性和连贯性，使得文章显得混乱不堪。最后，学生在词汇和语法运用上存在不足，影响了文章的质量和表达效果。

2.写作技巧训练的必要性

为了解决上述问题，教师需要对学生的写作技巧进行系统训练。首先，通过训练，学生能够掌握提炼关键信息的方法，提高对文章结构的认识，从而更好地理解文章主旨。其次，写作技巧训练有助于学生培养逻辑思维和语言组织能力，使文章更具连贯性和条理性。最后，通过写作技巧训练，学生可以积累丰富的词汇和语法知识，提高文章的表达效果。

3.写作技巧训练的具体方法

在高中英语概要写作教学中，教师可以采取以下几种写作技巧训练方法：一是引导学生关注文章结构，学会提炼关键信息；二是培养学生的逻辑思维和语言组织能力；三是注重词汇和语法的积累与运用；四是进行针对性强的写作练习和反馈。

（二）1.写作技巧训练的效果分析

经过一段时间的写作技巧训练，学生在英语概要写作方面的表现有了明显提高。首先，学生在提炼关键信息方面更加准确，能够更好地把握文章主旨。其次，学生在组织语言、表达观点时，逻辑性和连贯性得到了加强。最后，学生在词汇和语法运用上更加自如，文章质量得到了提升。

2.写作技巧训练对学生英语写作能力的影响

写作技巧训练对学生英语写作能力的影响表现在以下几个方面：一是提高了学生的写作兴趣和自信心；二是培养了学生的写作习惯，使写作成为一项日常的学习活动；三是提高了学生的英语综合素质，为今后的学习和工作奠定了基础。

3.写作技巧训练在高中英语教学中的应用前景

鉴于写作技巧训练在提高学生英语写作能力方面的显著效果，我们认为这一训练方法在高中英语教学中具有广泛的应用前景。教师可以根据实际情况，灵活运用各种写作技巧训练方法，提高学生的英语写作能力，为我国英语教育事业贡献力量。

二、问题学理分析

（一）1.概要写作技能的构成要素

概要写作技能的构成要素主要包括理解力、概括力和表达力。理解力是学生准确把握文章主旨和要点的基础，它要求学生能够深入理解文章内容，抓住核心信息。概括力则是指学生能够从大量信息中提炼出关键信息，形成简洁明了的概要。表达力则是学生将提炼出的信息以书面形式准确、流畅地表达出来，这需要学生具备良好的语言组织和运用能力。

2.概要写作技能训练的理论基础

概要写作技能训练的理论基础涉及认知心理学、语言学和教育心理学等多个领域。认知心理学强调学生在写作过程中的思维活动，如信息处理、知识建构等。语言学则关注语言的本质特征，如语言的层次性、结构性和功能性。教育心理学则研究学习者的学习动机、认知风格和学习策略，为写作技能训练提供心理学依据。

3.概要写作技能训练的策略与方法

概要写作技能训练的策略与方法包括：一是培养学生主动阅读的习惯，提高对文章结构的认识；二是通过思维导图、关键词提取等工具，帮助学生梳理文章框架；三是采用模仿、改写、总结等写作练习，强化学生的概括能力和表达能力；四是实施个性化反馈，针对学生的具体问题提供指导。

（二）1.学生在概要写作中的常见问题

学生在概要写作中常见的問題包括：理解偏差，即学生对文章主旨和要点的理解不准确；信息过载，学生在面对大量信息时难以有效筛选和提炼关键信息；表达不清，学生在组织语言和表达观点时缺乏逻辑性和连贯性。

2.影响概要写作技能发展的因素

影响概要写作技能发展的因素包括：学生的语言基础，如词汇量、语法知识等；学生的认知能力，如分析、综合、推理等；学生的写作动机和兴趣，这些因素直接影响到学生在概要写作过程中的投入程度和效果。

3.写作技巧训练的理论与实践结合

写作技巧训练的理论与实践结合，需要教师在教学中遵循以下原则：一是以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教；二是将理论与实践相结合，通过实际案例让学生在实践中学习和提高；三是注重过程评价，及时反馈学生的写作情况，指导学生调整写作策略。

（三）1.写作技巧训练的创新与改革

写作技巧训练的创新与改革可以从以下几个方面展开：一是引入信息技术，如在线写作平台、智能写作辅助系统等，提高写作训练的趣味性和互动性；二是开发多元化的写作教材，满足不同学生的学习需求；三