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探析儿童舞蹈创编在小学阶段的重要性

摘要：儿童舞蹈是通过儿童的肢体语言来表达内心思想情感的艺术表现形式。科学合理地参加舞蹈训练，不仅能够提高孩子们的身体素质，还可以促进发展小学生身体的协调性和灵活性。根据小学生的年龄特点和身心发展的特征，我觉得儿童舞蹈的创编应具有一定的生动性和活泼性，有助于培养和提高孩子们的自信心，激发孩子们学习儿童舞蹈的兴趣。使得孩子们在开心愉悦的校园环境氛围中，快乐地学习，健康地成长。

关键词：创编童心童趣感知联想

引言：随着我国经济的快速发展，人们生活水平的日益提高，越来越多的人们对学习舞蹈产生了浓厚的兴趣，许多家长也意识到舞蹈教育对儿童身心健康发展的重要性。在双减政策实施的背景下，我国教育部最新修改的《义务教育课程方案和课程标准（2022版）》，明确提出了一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等内容，艺术课程成为义务教育阶段的必修。由此可见，舞蹈艺术在现实生活中的地位越来越高，影响力也越来越大。在小学阶段的素质教育中，儿童舞蹈的教学对促进小学生身心健康全面发展具有不可替代的作用。儿童舞蹈与成人舞蹈的相同之处，都是以人的肢体动作为表现手段，表达内心思想感情的动态艺术。儿童舞蹈与成人舞蹈的不同之处在于，儿童舞蹈蕴含着孩子们对于生活中的“真、善、美”的情感体验及孩子们的“童心”与“童趣”。因此，创编一个好的儿童舞蹈作品只有抓住儿童的心理特点，把握儿童的心理要素，才能有创造性地开展舞蹈教学工作。儿童舞蹈的创编有利于孩子们在德智体美等方面的发展。

一、儿童舞蹈创编在小学音乐教学中的应用

在儿童舞蹈创编的教学中，我们往往会发现，有很多的小学生在学习基本的舞蹈动作时，他们都会感觉到学习起来比较简单，老师在示范教学时，很快就可以学会；但是如果老师要求孩子们自己创编一段舞蹈时，他们露出的表情就会现得一脸茫然，还有的甚至会显得束手无策。因此，作为一名小学音乐教师，我觉得小学生在学习儿童舞蹈创编之前，先让他们学习和掌握一些儿童舞蹈创编的基本方法还是很有必要的。学习儿童舞蹈的创编方法，不仅要学习一定的理论知识，而且还要有丰富的课堂实践经验。儿童

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舞蹈创编教学的实践性很强，只有在音乐课堂教学中，反复强化舞蹈创编实践环节，才能增强孩子们的舞蹈创编能力。我认为可以从下面几个方面入手：

模仿舞蹈动作是小学生在小学阶段学习儿童舞蹈创编教学的基础

模仿舞蹈动作是儿童舞蹈创编教学启蒙阶段的第一步。儿童舞蹈创编活动的最初阶段，可以让小学生模仿课堂上学过的舞蹈动作，再把已学过的舞蹈动作重新进行编排。对于刚刚学习舞蹈创编的小学生来说，儿童舞蹈创编的首要环节便是训练模仿舞蹈动作。所以，必须要加强小学生的模仿训练，除了课堂上的模仿动作的练习量外，还要再增加一些课外的练习任务。比如：模仿“小鸡、小鸭、小兔”“小狗”等一些小动物的走路姿势。

重新编排舞蹈动作是学习儿童舞蹈创编的关键环节

对于孩子们来说，在积累了丰富的舞蹈动作，便可以对孩子们进行重组舞蹈动作的训练。重新编排舞蹈动作在儿童舞蹈创编的教学中是最常用的基本教学手段之一，比如：孩子们在学习和掌握了新疆舞的昂首、扬眉、移目、挺胸、立腰、拍掌等基本动作之后，便可以将这些舞蹈动作进行重新编排，再配以合适的音乐，便可以创编出一段优美的新疆舞蹈。

创编舞蹈动作是儿童舞蹈创编的“灵魂”

一般来说，小学生在创编儿童舞蹈动作的时候，他们大多数都会在已学过的舞蹈动作基础上进行编排的。所以，老师在进行舞蹈创编的课堂教学时，可以适当地让学生多参与此类的训练，便于培养小学生的舞蹈创编能力。另外，还可以让学生多欣赏一些儿童舞蹈视频，例如：孩子们很喜欢的儿童舞蹈《兔子舞》，教师让孩子们感受兔子舞的音乐旋律，带领孩子们学习小兔“跳一跳、蹦一蹦”的两个基本动作，指导老师可以给孩子们进行探索和有创造性地学习，老师适当的给孩子们分析儿童舞蹈作品中一些舞蹈动作的创编方法。在音乐教学过程中，老师还可以通过一些游戏活动，让孩子们自主创编舞蹈动作，激发孩子们的学习兴趣，进而增强孩子们的创新意识和合作能力。

二、结合舞蹈创编的教学实践，我想谈谈几点自身的心得体

会

能够促进小学生的智力发育

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儿童舞蹈创编不仅是在题材和主题方面丰富多彩，而且在艺术表现形式上也是多姿多彩的。儿童舞蹈的创编应当符合孩子们活泼好动的特点，让孩子们在舞蹈创编的活动中，培养他们的注意力和观察力，尽情发挥孩子们的思维能力和想象能力，同时增强了孩子们对音乐的感受力、舞蹈动作的表现力。在舞蹈创编的教学中，如果只仅限于教会孩子们简单的动作技巧、一些舞蹈组合是远远不够的，孩子们还需要有一个能够发挥想象力和创造力的空间。例如，我曾以《好一朵美丽的茉莉花》为音乐题材，进行舞蹈创编活动，让孩子们自编自演，充分发挥了他们