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目录01《登高》课文内容介绍02教学目标03教学方法04教学活动05作业与评价

《登高》课文内容介绍章节副标题01

作者简介杜甫，唐代著名诗人，生活在安史之乱前后，其作品反映了当时社会的动荡和人民的苦难。生平背甫被誉为“诗史”，其诗作以现实主义风格著称，深刻揭示了社会矛盾和人民疾苦。文学成就《登高》是杜甫的代表作之一，通过登高远望，表达了诗人对国家和民族命运的深切关怀。代表作品杜甫的诗歌语言质朴，情感真挚，善于运用比兴手法，具有很高的艺术成就和历史价值。艺术风格

课文背景杜甫，唐代著名诗人，被后世尊称为“诗圣”，其作品多反映社会现实和人民疾苦。作者简介《登高》作于唐代安史之乱后，反映了杜甫对国家动荡和人民苦难的深切关注。创作背景《登高》是杜甫七律诗的代表作之一，以其深沉的忧国忧民情怀和精湛的艺术技巧，被广泛传颂。文学地位

主要内容概述《登高》是唐代诗人杜甫在重阳节登高时所作，表达了对国家和人民的深切关怀。《登高》的创作背景诗中通过登高望远，抒发了诗人对时局的忧虑和对未来的希望，体现了深沉的爱国情怀。《登高》的主题思想

文章结构分析《登高》开篇以“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”引出作者的思乡之情。开篇引入结尾以“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”点明主题，表达了对家人的深切思念。结尾升华文章通过描述节日景象，逐步展现作者内心由孤独到渴望团聚的情感变化。情感递进

语言特色与修辞手法《登高》中多次使用排比句式，增强了语言的韵律感和表现力，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。运用排比句式01诗人通过描绘秋天的景象来表达自己的情感，如“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。借景抒情02诗中巧妙地运用了历史典故，如“杜甫草堂”和“白帝城”，增添了文化内涵和深度。使用典故03通过对比秋天的萧瑟与个人的孤独，突出了诗人内心的悲凉，如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”。对比手法04

教学目标章节副标题02

知识与技能目标《登高》是唐代诗人杜甫在重阳节登高时所作，表达了对时光流逝和人生无常的感慨。《登高》的创作背景诗中通过登高望远的描写，抒发了诗人对国家和民族命运的深切关怀及个人的孤独感。《登高》的主题思想

过程与方法目标《登高》作者是唐代诗人杜甫，被誉为“诗史”，其作品多反映社会现实和人民疾苦。作者简介《登高》作于唐代安史之乱后，反映了诗人对国家动荡和人民苦难的深切关注。创作背景《登高》是杜甫诗歌中的名篇，被广泛收录于中学语文教材，影响深远。文学地位

情感态度与价值观目标《登高》开篇以景物描写引入，为读者描绘出一幅秋日登高远眺的壮阔画面。开篇引入结尾部分，作者以哲理性的语言升华主题，点明了登高望远的深层意义。结尾升华文章通过作者的内心独白，表达了对自然美景的热爱以及对人生哲理的深刻思考。情感抒发

教学方法章节副标题03

讲授法杜甫，唐代著名诗人，生活在安史之乱前后，一生颠沛流离，作品多反映社会现实。生平背景杜甫被后人尊称为“诗圣”，其诗作以现实主义风格著称，对后世影响深远。文学成就《登高》是杜甫的代表作之一，以深沉的忧国忧民情怀和精湛的艺术手法闻名。代表作品杜甫的诗歌语言质朴而深刻，善于运用比兴手法，情感真挚，具有很高的文学价值。艺术风格

讨论法使用典故运用排比句式03诗中巧妙地运用历史典故，如“杜甫草堂”和“白帝城”，增添了文化内涵和深度。借景抒情01《登高》中运用排比句式，增强了语言的韵律感和表现力，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。02诗人通过描绘秋天的景象来表达自己的情感，如“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。对比手法04通过对比秋天的萧瑟与个人的孤独，突出了诗人内心的悲凉，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。

案例分析法作者简介杜甫，唐代著名诗人，被誉为“诗圣”，其作品多反映社会现实和人民疾苦。创作背景《登高》作于唐代安史之乱后，反映了战乱给国家和人民带来的深重灾难。文学地位《登高》是杜甫七律诗的代表作之一，被后世誉为“七律之冠”，影响深远。

合作学习法《登高》是唐代诗人杜甫在重阳节登高时所作，表达了对国家和人民的深切关怀。01《登高》的创作背景诗中通过登高望远，抒发了诗人对时局的忧虑和对未来的希望，体现了深沉的爱国情怀。02《登高》的主旨思想

信息技术应用开篇引入01《登高》开篇以景物描写引入，为读者描绘出一幅秋日登高远眺的壮阔画面。情感转折02文章通过对比秋天的景色与作者的孤独感，展现了作者情感的转折和深化。结尾升华03在结尾部分，作者通过对自然的感悟，表达了对生命意义的深刻思考和哲理。

教学活动章节副标题04

导入新课杜甫，唐代著名诗人，一生经历战乱，其诗作多反映社会现实和人民疾苦。生平经甫被誉为“诗圣”，其作品以现实主义风格著称，对后世影响深远