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河流的教案8篇

教师应根据课堂情况写教案，以满足学生需求，优秀的教案不仅是教学的蓝图，也是学生学习的指引，以下是本店铺精心为您推荐的河流的教案8篇，供大家参考。

河流的教案篇1

创意说明

这是一篇构思巧妙，语言优美，形象鲜明生动的童话，本设计用歌曲引导入境，通过将充满了想象和幻想的极具画面美的故事改编成漫画这种方式，在创作与评价漫画作品的过程中感知作品所塑造的形象，感知童话语言形象生动的特点，进而在表演中悟出本文的主题思想，并感知童话这种文学形式。

教学目的与要求

1朗读课文，初步把握故事情节。

2通过对改编的漫画的述评，深入理解课文内容。

3感悟童话故事中生动活泼的艺术形象，拓展学生思维想象的空间。

4让学生学习从生活中汲取养料，依主旨选材进行写作。

教学重点

感悟童话故事中生动活泼的艺术形象，把握文章主题。

教学难点

通过品评漫画作品，感悟艺术形象。

教学过程

一、导入

播放歌曲泉水啊泉水你到哪里去？它要流到小溪里去，要流到大海里去。当代著名作家严文进笔下的小溪流也唱着歌儿，弹着琴弦，流向远方，今天，就让我们来欣赏这首——。板书课题。二、读——读课文，熟悉课文内容

1将学生分成八个小组，分别阅读课文的四个部分。

2学生自由朗读课文，交流按课文内容改编的漫画作品，并播放歌曲作背景音乐。3（出示小黑板）展示阅读要求。

要求：

（1）合作解决预习时遇到的字词拦路虎。

（2）从课文中找出最能体现小溪流小河大江大海的特征的词各一个，再看看各有哪些词语体现了这一特征，在下面画上横线。

（3）揣摩小溪流小河大江大海及各劝阻者的形象特点，把握各角色的语气语调，为分角色朗读作准备。

（4）交流根据课文内容改编的漫画作品，并推选出本组最优秀的作品，谈谈推理由。

三、述——述作品，进一步把握课文内容

1每组将推选的作品张贴在黑板上。

2每一幅作品的作者讲述自己的创作构思。

四、述——述漫画，进一步把握课文内容

1提问：小溪流唱着歌儿流进小河，流进大江，流进大海，那么小溪流小河大江大海各有什么特点？请用课文中一个词语来描述，文中还有哪些词语体现了这一特点？

2提问：四个劝阻者都有什么特点？

（抓信了故事中艺术形象的特点，这就为评价漫画作品提供了依据）

3学生评价漫画作品：哪些作品生动形象地表现了小溪流的活泼，小河的精力旺盛，大江的强壮，大海的无边无际？哪些作品形象地表现了各劝阻者的特点？

（将课文改编成漫画，学生能深入理解课文内容，又能拓展思维，培养学生阅读童话作品的再创想象力，而对作品的评价能让学生深切地感悟童话故事中的艺术形象。）

4提问：小溪流唱着歌儿向前奔流，同学们画得栩栩如生，我们仿佛能听到小溪流悦耳的歌声，那么小溪流的歌声发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？除了它的歌声发生变化标志着它在长大，还有哪些变化可以表示它在成长？

五、读——分角色朗读，进一步感悟艺术形象

1同学们的画很好地表现了小溪流各个成长阶段的特点，也表现出了力量的变化，小溪流在向前奔流的过程中到遇到了枯木桩等劝阻者，让我们再为漫画配上对白好吗？

2指定学生分角色朗读。

3指导学生评价朗读，提出评改意见。

4学生分组再次扮演文中的各角色，小组齐读对话。

六、探究

1课文为什么以小溪流的歌为题，而不以小河的歌大江的歌大海的歌为题？

2小溪流的歌是一首什么样的歌？

七拓展

试着讲出与本篇童话主旨相近的一两句格言警句或一两个童话、民间故事。

河流的教案篇2

教学目标

理解小溪流的歌所体现的精神，领会作品的主题；

掌握童话常见的艺术手法；

重点难点品味作品形象、生动、充满童趣的语言，小溪流的歌表格式教案。

教学方法采用座谈的形式较好，可以给学生更大的想像、发挥空间，培养学生自主学习的能力，同时也为老师提供创新，灵活的教学方法。

教学步骤

导入

童话虽说面向的是儿童读者，但很多成年人也非常喜欢看童话故事。有记者曾经问作家毕淑敏：如果你的生命只剩下24小时，你会做什么？她很干脆地回答：我会读童话。

她进一步解释说：我非常喜爱经典童话，生病住院的时候就更喜欢。我一直觉得，童话并非只属于儿童，《白雪公主》描述了嫉妒导致的残忍的阴谋，《海的女儿》写一种自我牺牲的精神，《青蛙王子》体现了对承诺的态度…在这些优美的故事里，孩子看到的可能是新奇的想象，成年人却能体会到古老的、恒定的心灵法则。

童话中不仅有丰富奇特的想象、幻想，它还蕴