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2025年幼儿教师资格证教育心理学模拟试题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.幼儿开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。

A.直观的概括

B.语词的概括

C.动作的概括

D.知觉的概括

答案：B

解析：幼儿期是语词的概括水平不断发展的时期。幼儿开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是语词的概括。直观的概括是感知水平的概括；动作的概括是儿童在动作中所达到的概括；知觉的概括本质上还是直观的概括。所以选B。

2.3-6岁幼儿注意发展的特征是（）占优势地位。

A.无意注意

B.有意注意

C.选择性注意

D.定向性注意

答案：A

解析：3-6岁幼儿注意发展的特征是无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展。选择性注意是指儿童倾向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象；定向性注意是新生儿就有的注意形式。所以选A。

3.幼儿记忆的特点之一是（）。

A.形象记忆占优势

B.语词记忆占优势

C.意义记忆用得多

D.机械记忆效果好

答案：A

解析：幼儿记忆的特点包括形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；机械记忆用得多，意义记忆效果好等。幼儿期形象记忆的效果优于语词记忆，所以形象记忆占优势。故本题选A。

4.幼儿想象的典型形式是（）。

A.无意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.创造想象

答案：A

解析：幼儿想象的典型形式是无意想象。无意想象是一种没有预定目的、不自觉地产生的想象。幼儿初期的想象常常没有预定目的，是在外界刺激的直接作用下产生的，所以无意想象占主导地位。有意想象是按一定目的、自觉进行的想象；再造想象和创造想象是有意想象的不同类型。所以选A。

5.幼儿思维的主要形式是（）。

A.直观行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.辩证思维

答案：B

解析：幼儿期的思维以具体形象思维为主。具体形象思维是依靠表象，即依靠事物在头脑中的具体形象的联想进行的。直观行动思维是最低水平的思维，在2-3岁儿童身上表现最为突出；抽象逻辑思维在幼儿晚期开始萌芽；辩证思维是思维发展的高级阶段，幼儿期一般不具备。所以选B。

6.儿童情绪的内隐性出现在（）。

A.幼儿初期

B.幼儿中期

C.幼儿晚期

D.小学生初期

答案：C

解析：幼儿晚期，儿童情绪的内隐性逐渐出现。幼儿初期的儿童情绪完全表露于外；到了幼儿中期，情绪的外部表现有所减少，但仍然比较明显；幼儿晚期，儿童开始能有意识地控制自己的情绪表现，情绪的内隐性增强。所以选C。

7.幼儿道德发展的核心问题是（）。

A.亲子关系的发展

B.同伴关系的发展

C.性别角色的发展

D.亲社会行为的发展

答案：D

解析：亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，包括分享、合作、谦让、援助等。亲子关系、同伴关系和性别角色的发展虽然对幼儿的发展也很重要，但不是道德发展的核心问题。所以选D。

8.个性倾向性的基础是（）。

A.需要

B.动机

C.兴趣

D.信念

答案：A

解析：需要是个性倾向性的基础，是个体活动的基本动力。动机是在需要的基础上产生的，是推动个体活动的直接动力；兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向；信念是坚信某种观点的正确性，并支配自己行动的个性倾向。所以选A。

9.幼儿期性格的典型特点是（）。

A.模仿性强

B.喜欢交往

C.好奇好问

D.活泼好动

答案：A

解析：幼儿期性格的典型特点之一是模仿性强。幼儿喜欢模仿别人的动作、语言和行为，这是他们学习和成长的重要方式。喜欢交往、好奇好问、活泼好动也是幼儿的特点，但模仿性强更为典型。所以选A。

10.幼儿攻击性行为的最大特点是（）。

A.破坏性

B.情绪性

C.目的性

D.情境性

答案：D

解析：幼儿攻击性行为的最大特点是情境性。幼儿的攻击性行为往往是由具体的情境引发的，随着情境的变化而变化。破坏性是攻击性行为可能带来的结果；情绪性在幼儿攻击性行为中也有体现，但不是最大特点；虽然攻击性行为有一定的目的，但情境性更能体现其特点。所以选D。

二、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1.简述幼儿注意发展的特点。

答案：

（1）无意注意占优势

①刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素。强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然出现的刺激物或事物的运动变化等都容易引起幼儿的无意注意。

②与幼儿的兴趣和需要有密切关系的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因。幼儿对自己感兴趣的事物，如游戏、故事、动画等