幼儿园安全教育《不跟陌生人走》课件.pptxVIP

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目录安全教育的重要性壹识别陌生人的方法贰应对陌生人的策略叁家长和教师的角色肆安全教育活动伍

壹安全教育的重要性

幼儿安全意识培养通过游戏和故事让孩子们认识常见的安全标志，如红绿灯、禁止标志等。认识安全标志0102设置模拟场景，如迷路时怎么办，教育孩子在遇到危险时如何求助。模拟安全情境03通过角色扮演，让孩子们扮演家长、警察等角色，学习如何处理陌生人搭讪的情况。角色扮演练习

预防儿童走失案例在商场中，一名未佩戴防走失手环的儿童与家长走散，幸亏警方及时介入，才安全返回。公共场所走失案例某地一名儿童因家长未进行安全教育，被陌生人诱骗走失，家长后悔莫及。家长教育缺失案例

家庭与学校的责任家长应教育孩子识别陌生人，培养孩子的安全意识，确保孩子在家庭环境中的安全。家庭教育的重要性家庭与学校应建立紧密联系，共同制定安全教育计划，确保孩子在校园和家庭都能得到有效的安全教育。家园合作的必要性学校应定期开展安全教育课程，通过角色扮演和情景模拟，提高孩子们的自我保护能力。学校教育的作用010203

贰识别陌生人的方法

陌生人定义与特征陌生人是指孩子不认识、不熟悉的人，无论对方看起来多么亲切或友好。陌生人定义陌生人可能有不同的外貌特征，如不常见的发型、服装或身体标记。外貌特征辨识陌生人可能会有不寻常的行为，比如过分关注孩子、试图给予礼物或提出奇怪的问题。行为举止异常陌生人可能在与孩子交流时，语言表达显得不自然或试图套取孩子的个人信息。语言表达不自然

幼儿识别陌生人的技巧教导孩子注意观察不熟悉人的行为是否自然，是否试图给予礼物或过度亲近。观察行为特征01设定一个家庭安全口令，告诉孩子只有知道这个口令的人才能信任，防止被诱骗。学习安全口令02

安全距离的教育通过游戏和故事，教育孩子们识别各种安全标志，如红绿灯、禁止标志等。认识安全标志在日常生活中不断练习安全规则，如不跟陌生人走、不接受陌生人的礼物等。安全规则的日常练习设置模拟场景，如“陌生人敲门”等，让孩子们学会如何应对潜在的安全威胁。模拟安全情境

信任与不信任的界限家长应教育孩子识别陌生人，培养孩子的安全意识，确保孩子在家庭环境中的安全。家庭教育的重要性01学校应定期开展安全教育课程，通过角色扮演和情景模拟，增强孩子们的自我保护能力。学校教育的角色02家庭与学校应建立紧密联系，共同制定安全教育计划，确保孩子在校园和家庭都能得到有效的安全教育。家园合作的必要性03

叁应对陌生人的策略

不跟陌生人走的规则设定家庭安全口令，告诉孩子只有知道口令的成人才是可信的，避免被陌生人带走。学习安全口令教导孩子注意观察不熟悉人的行为，如过分亲近或提供礼物，应保持警惕。观察行为特征

遇到陌生人时的应对话术某幼儿园发生儿童走失事件，幸亏园方及时发现并报警，孩子最终安全返回。幼儿园走失事件在一次家庭购物时，一名儿童因好奇离开家长视线，幸好通过广播寻人成功找回。商场走失案例

安全求助的途径陌生人是指那些孩子不认识、不熟悉，没有得到家长或监护人信任的人。陌生人定生人可能有不同于孩子日常接触人群的外貌特征，如不同的服装风格或发型。外貌特征辨识陌生人可能会有不自然的行为，如过分热情、试图引诱孩子离开熟悉的环境。行为举止异常陌生人可能会使用各种言语诱导技巧，比如承诺给予礼物或零食，以吸引孩子的注意。言语诱导技巧

模拟情景演练家庭教育的重要性家长应教育孩子识别陌生人，培养孩子的安全意识，确保孩子在家庭环境中的安全。0102学校教育的作用学校应定期开展安全教育课程，通过角色扮演等活动，增强孩子们的自我保护能力。03家园合作的必要性家庭与学校应建立紧密联系，共同制定安全教育计划，确保孩子在校园和家庭都能得到有效的安全教育。

肆家长和教师的角色

家长的监护责任某地一儿童因家长未进行安全教育，被陌生人诱骗走失，家长后悔莫及。家长教育缺失案例在商场中，一名未佩戴防走失手环的儿童与家长走散，幸好通过广播寻人成功找回。公共场所走失案例

教师的教育引导观察行为特征教导孩子注意观察不熟悉人的行为，如过分亲近或提供礼物，应保持警惕。学习安全口令设定家庭安全口令，告诉孩子只有知道口令的成人才是可信的，避免跟错人。

家校合作的重要性通过角色扮演和情景模拟，教育幼儿识别潜在危险，如陌生人接近时的正确应对。01认识和防范危险教导幼儿在遇到困难或危险时，如何向可信赖的成人如老师或家长求助。02建立求助意识教授幼儿基本的自我保护技能，例如如何拒绝陌生人的不当要求，以及如何安全地离开危险区域。03自我保护技能

伍安全教育活动

安全教育游戏设计教导孩子观察陌生人的行为是否自然，是否试图给予礼物或引诱孩子离开。注意观察行为01教育孩子学会说“不”，并立即向老师或家长报告，如果有人试图带走他们。