幼儿园教师突破专业成长“高原现象”的路径探寻.docx

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2025-06-24 发布于上海
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破茧与新生：幼儿园教师突破专业成长“高原现象”的路径探寻

一、引言

1.1研究背景与意义

幼儿教育作为基础教育的起始阶段，对幼儿的成长和发展具有不可替代的重要作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿时期是个体身心发展的关键时期，这一阶段的教育质量直接影响着幼儿未来的学习和生活。而幼儿园教师作为幼儿教育的直接实施者，其专业成长水平在很大程度上决定了幼儿教育的质量。

幼儿园教师的专业成长涵盖多个方面，包括专业知识的积累、教学技能的提升、教育理念的更新以及对幼儿心理和行为的深入理解等。随着教育改革的不断推进，对幼儿园