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高中数学探究式教学：实践路径、成效与思考

一、引言

1.1研究背景

在高中教育体系中，数学作为一门基础学科，对于学生的思维发展、逻辑推理以及未来的学术和职业发展都具有举足轻重的作用。随着教育改革的不断深入，对高中数学教学质量和学生学习效果的要求也日益提高。然而，当前高中数学教学现状仍存在一些亟待解决的问题。

传统的高中数学教学模式大多以教师为中心，侧重于知识的灌输和机械的解题训练。在这种模式下，课堂教学往往遵循固定的流程：教师先复习旧知识，接着引入新概念并详细讲解，随后通过大量例题演示解题方法，学生进行模仿练习，最后教师对学生的作业和测试进行评价与总结。例如在讲解函数这一章节时，教师通常直接