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体育教学反思5篇体育教学的反思

体育教学反思1

教师是课程的实施者，课改只有通过教师才能更好地被学生所接

受和理，因此，教师是影响课程改革成败的关键因素。任何课改都

不能忽视教师的作用。

在体育教学中，每次新授课我都会引导学生设计、创编新的练习

游戏。这样可以更好的调动起学生练习的积极性，使学生在高兴和快

乐中复习新的学习内容，从而调动起更多的学生主动参与教学游戏的

创编。这样，我就把能力强的学生与创边能力较差的学生编为一组，

让创编智能弱者共同发展和进步，在教学实践中起到了很好的效果。

在体育教学中的技术动作和技巧动作表现非常出色的学生，不但

身体运动智能、视觉空间智能非常好，而且这些学生的节奏感（音乐

智能）也非常强。

对于体操和技巧动作完成非常出色的学生，身体运动智能和视觉

智能非常好，因为在技巧课中的各种滚翻，在支撑跳跃中的各种跳跃

和腾空的动作；在田径课中的各种跑、跳、投的动作；在各种球类课

的教学中，对球体运动轨迹的判断和落点的争夺等。无论是人休运动

轨迹还是器材运动轨迹的判断，无不体现运动智能和空间智能，二者

失其一都不会有好的效果，这是无可非议的。然而，在一偶然的机会

里，我发现这些技术动作非常好的学生节奏感（音乐智能）非常强。

在一次体育课上做广播操时，我无意中放了一段没有口令的音乐，有

很多学生都找不到拍节，甚至有的学生都无法做下去。而那些平时技

术动作表现出色的学生却跟上了拍节，做的很好。

为了证实这观点，后来我又做了多次对比试验。试验是这样进行

的，我将平时技术动作很好的学生与平时技术动作差的学生分开站立,

然后听节奏较明显的儿童乐曲踏步，要求强拍踏在左脚上弱拍踏在右

脚上，听到音乐一起，两组学生同学踏步。经过多次的试验，证明了

技术动作非常好的学生，节奏感也非常强。由此使我又联想到在跳高

和跳远的教学中，是非常强调助跑节奏的，如果助跑的节奏乱，那么

后面的技术动作是无发顺利完成的，在跑的项目中如果节奏感不强,

那么就会影响生理平衡，使技术动作下降影响成绩，像这样的例子很

多很多，我就不一一列举了。所以，任何一个在运动中完成动作非常

出色的生，是身体运动智能、视觉空间智能和很强的身体节奏感（音

乐智能）所表现出来的综合能力。

比如说：在体直科的教中从前上好一节课的标准是生认真

听讲、遵守纪律，而现在的标准是让生在课堂上活起来，充分发挥

其想象力和创新能力使其自己会锻炼身体的方法。我们教师要做的

是激发生的积极性，吸引生积极参与，尊重生的心理需要，让

生在成功中得到快乐，以生为主体设计教，给生提供更多的

参与和交流的机会c引导生改变习方式，在思维的深层次上主动

参与，培养生的过程意识和求新意识。

体育教反思2

一、教材内容：

高中《体育》课本教材内容，篮球：双手胸前传、接球。

二、教材分析：

篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的

情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性

的体育运动，具有集体