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盐城市时杨中学2025/2025学年度高三年级英语学科教学工作思路
高三英语组戚银翠
一．教学进度
每单元用10课时完成。1课时用于welcome，2课时用于reading,2课时用于grammar,1课时用于task，2课时用于project,2课时用于练习。争取20周内完成牛津版模块9、10模块教学。
第一学期
周次
教学进度
第一周
Module9unit1
第二周
Module9unit1
第三周
Module9unit2
第四周
Module9unit2
第五周
Module9unit3
第六周
Module9unit3
第七周
Module9unit4
第八周
Module9unit4
第九周
Module10unit1
第十周
Module10unit1
第十一周
Module10unit2
第十二周
Module10unit2
第十三周
Module10unit3
第十四周
Module10unit3
第十五周
Module10unit4
第十六周
Module10unit4
第十七周
第一轮复习
第十八周
第一轮复习
第十九周
第一轮复习
第二十周
第一轮复习
第二十一周
第一轮复习
第二十二周
复习及期末考试
第二学期
周次
教学进度
第一周
第二轮复习
第二周
专题训练（单项填空）
第三周
专题训练（完型填空）
第四周
专题训练（阅读理解）
第五周
专题训练（任务性阅读）
第六周
专题训练（书面表达）
第七周
第三轮复习
第八周
综合训练与评讲试卷
第九周
综合训练与评讲试卷
第十周
综合训练与评讲试卷
第十一周
综合训练与评讲试卷
第十二周
查漏补缺
第十三周
查漏补缺
第十四周
错题回顾
第十五周
错题回顾
第十六周
背诵范文
第十七周
背诵范文
第十八周
考前指导
一、指导思想
根据《高中英语课程标准》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划；密切关注2025年英语高考的动向，及时采取应对策略；分层进行教研活动，认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
二、复习教学建议
（一）加强研究
1、研究《课程标准》、《省高中英语课程教学要求》和《考纲》，明确复习教学要求。关注江苏《2025年考纲》与《2025年考纲》之间的变化。
2、研究牛津高中英语教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系；教材与教辅资料的关系；重视基础知识与培养语用能力的关系。
3、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年高考英语试题、09年高考英语试题，特别是江苏卷、全国卷以及广东、山东、海南、宁夏等实行课改地区的试卷。
4、研究高考信息，关注考试动向。及时了解2025年高考动态，适时调整复习方案。
5、研究本校英语教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。
（二）夯实基础
1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考纲》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。研究学生掌握词汇的状况，在教材学习中注意《课程标准》词汇的识记和运用，特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到“词不离句，句不离章”。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言运用能力。
2、重视语法的复习教学。明确《省高中英语课程教学要求》和《考纲》中语法的复习教学要求，防止淡化语法教学的现象，帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。语法复习与新授课教学穿插进行。
（三）培养能力
1、加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。我们将结合近年高考阅读理解试题的特点（生疏短语增多，表达方式灵活；短文结构复杂，组篇方式新颖；整体理解和推理题增多的特点），重点训练学生：
（1）提高阅读速度（扩大视幅；克服不良习惯；避免回读；不查或少查字典；记忆足量的单词，短语和语法知识）；（2）提高猜测词义的能力（注意构词法线索，定义解释线索，对比或等同关系，因果关系，特别是上下文暗示）；（3）善于解读难句（学会找结构关键词，明确主谓语，抓住从句分词等限定修饰成分，理清层次，化整为零从而各个击破；同时注意被省略的成分，代词的
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