1.1认识区域教学课件高中地理鲁教版选择性必修二.pptx

1.1认识区域

课标要求：结合实例，说明区域的含义及类型。核心素养目标(1)区域认知：通过对不同区域的分析，明确区域的划分标准，认识不同尺度、不同类型区域的特征，理解区域之间的差异和联系。(2)综合思维：从自然、人文等多要素综合分析区域特征的形成原因，理解区域内部各要素之间以及不同区域之间的相互关系，培养全面、系统分析区域问题的能力(3)地理实践力：运用实地调查、收集资料等方法，描述家乡所在区域的特征，提升学生的实践操作能力和地理观察分析能力。(4)人地协调观：认识区域发展与地理环境的相互作用关系，理解因地制宜发展的重要性，树立可持续发展的理念。

重难点导航重点①区域的概念和基本特征。②区域划分的依据和主要类型。③不同区域特征的分析方法。难点①理解区域整体性、差异性和开放性的相互关系。②运用综合思维分析区域特征对人类活动的影响以及人类活动对区域的反作用。

新课导入我们的生活与区域密切相关。例如，我们介绍自己的家乡在某省某市、曾经去过的旅游景点等，都涉及区域。我们还会经常听到一些与区域有关的名词，如东北地区、长三角地区、湿润区、自然保护区、经济技术开发区等。思考：你知道什么是区域吗？区域是如何划分的？如何描述一个区域的地理特征？

区域的含义

一.区域的含义概念：区域是指一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按照一定的指标划分出来的。甘肃省的年降水量自东南向西北递减，我们可以通过降水量与蒸发量的对比关系，将甘肃省划分为四个不同的干湿区域，分别为湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区。

2.区域的特点：（1）区域具有一定的界线、地域范围、形状和面积，（2）有明确的区域特征。（3）各区域内部的特征相对一致，并与其他区域有所区别。一.区域的含义甘肃省的干旱区位于该省西北部，湿润区位于该省东南部，各区域内部的特征相对一致，并与其他区域有所区别。划分区域的目的：主要是为了进一步了解区域之间的差异，因地制宜对区域开发利用。

知识窗——全国主体功能区

活动区域空间尺度（地域范围）可大可小。大尺度区域如全球陆地、全球海洋或者北美洲、西欧、中东地区等。若将我国作为一个空间单元，大尺度区域可包括几个甚至十几个省区，如东部沿海经济带、长江经济带等；中等尺度区域可包括一两个省区或者相邻的省区，如江苏省、京津冀地区等；小尺度区域可以是某一省内的部分地区，如辽中南工业区，也可以是城市内部的某一区域，如上海自由贸易区等。一般来说，区域的空间尺度越大，表达的区域特征越宏观；反之，尺度越小则表达的区域特点越详细、越具体。在不同空间尺度下，同一区域的功能和开发利用也不尽相同。1.打开电子地图，放大缩小图幅，体会区域空间尺度变化，说说其与比例尺变化的关系。2.空间尺度的大小会影响区域特征的描述。读图1-1-5，从不同的空间尺度描述上海自由贸易区的区域特征。3.从全国、长江经济带和上海三种不同的空间尺度，说明设立上海自由贸易区的意义。

活动1.打开电子地图，放大缩小图幅，体会区域空间尺度变化，说说其与比例尺变化的关系。当放大电子地图图幅时，屏幕上显示的区域范围变小，此时地图能展示更多细节，如从显示一个城市的全貌到显示某一个街区的具体道路和建筑。这意味着图上单位长度代表的实际距离变小，根据比例尺=图上距离÷实地距离，可知比例尺会变大。反之，缩小电子地图图幅，屏幕上显示的区域范围变大，可看到更广阔的空间，如从显示一个街区到显示整个城市，但地图上的细节会减少，图上单位长度代表的实际距离变大，所以比例尺变小。

活动2.空间尺度的大小会影响区域特征的描述。读图1-1-5，从不同的空间尺度描述上海自由贸易区的区域特征。地理位置重要：上海自由贸易区位于上海浦东境内，处于长江三角洲东缘，东临东海，是长江经济带与东部沿海经济带的重要交汇点。依托上海这一中国最大的经济中心城市，连接国内广阔腹地，面向全球市场，是中国参与经济全球化的重要窗口和对外开放的前沿阵地。

活动2.空间尺度的大小会影响区域特征的描述。读图1-1-5，从不同的空间尺度描述上海自由贸易区的区域特征。交通便利：区内交通基础设施完善，同时，临近上海浦东国际机场、洋山港等重要交通枢纽，便于开展国际国内贸易。服务国家战略：是中国政府设立的区域性自由贸易园区，是国家深化改革和扩大开放的重要战略举措。它主动服务和融入国家重大战略，如长江经济带发展，在推动中国经济与世界经济深度融合，提升中国在全球经济治理中的地位等方面发挥着重要作用。

活动3.从全国、长江经济带和上海三种不同的空间尺度，说明设立上海自由贸易区的意义。上海自贸区在不同空间尺度上承担着差异化的战略使命：全国层面是制度创新的“标杆”和开放型经济的“引擎”；长江经济带层面是区域协同发展的“龙头”和开放能级提升的“纽带”；上海层面是城市核心功能强化的“