苏教版三年级数学下册第一单元教案.pdfVIP

光辉中心小学“导学+活动”备课模版

课题口算两位数乘整十数课型新授课总9课时第1课时

教学

教材第1、2页例1、例2及想想做做

内容

1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整

目标十数的口算及估算方法。

析2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。

3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验。

学情

学生已经学习了三位数乘一位数的乘法口算和笔算。

析

重点重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算

难点

方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。

教法

创设情境、自主探究、汇报交流教学媒体多媒体课件

学法

师生活动流程教学再设计

一、谈话引入1.口算练习。出示口算卡片：

1X10=3X32=5X11=2X20=30X3=6X20=

学生计算，汇报交流。选（择几题请学生说一说是怎么口算的）

2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得

很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。

二、交流共享

1.教学例1。（1）出示教材第1页例1。

引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？

让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。

2（）探究算法。

提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。

全班交流。（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）

追问：比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？

如果大部学生选择最后一种方法，教师要提问简便在哪里。

3（）试一试。

①完成教材第1页“试一试”前两题：24X10=20X10=

学生口答，说说口算的方法。

要求：请大家各自出一道这样的两位数乘整卜数的口算题来考考其他同学。

学生出题，教师板书：（）X10=提问：观察这些算式，你们能总结出两位

数乘十的口算方法吗？

师生共同小结：一个数乘十，只要在这个数后面添一个0就可以得到积。

师生活动流程教学再设计

②完成教材第1页“试一试”第三小题。

让学生与同桌交流口算方法。

指名汇报：提问：为什么要加两个0?

师小结：整十数乘整十数，只要把0前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添

上两个0即可。

2.教学例2。(1)出示教材第2页例2。

指名读出例题表格中的数据。

师：根据称出的结果，你能想到么？(让学生自由发言)

师小结：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜头都差不多

重，而且每袋大约重30千克。

追问：你会估算王大伯去年大约收获蒜头多少千克吗？

学生在小组内讨论，谈谈自己的想法，再交流反馈，得出最佳的方案。

(2)完成教材第3页“想想做做”第5题。

提问：从图中你得到了哪些信息？(这一页大约有多少个字？)

追问：你想怎么估算？

集体交流，指出：两位数乘两位数的估算，分别把两个乘数看作与它们接近

的整十数来计算。

三、反馈完善

1.完成教材第2页“想想做做”第1、2题。学生独立完成后，全班交流。

2.完成教材第3页“想想做做”第6题。

让学生先仔细观察表格，指名说说想法，再进行计算。

最后集体反馈，交流分析、思考的过程，同学之间相互评价、补充。

四、反思总结

通过本课的学习，你有么收获？

板教

书学