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第一单元主题阅读——童年往事

【知识梳理】

知识点：体会课文表达的思想感情

本单元安排了四篇课文，有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家萧红回忆

祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家季羡林的《月是故乡明》；还有陈

慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。

◆体会文章的思想感情，就是在阅读的时候能够入情入境、动心动情，与文章所表达的思想感

情产生共鸣。体会文章的思想感情，是理解课文思想内容的一个新境界，这是比理解文章内容、

概括中心思想更深一步的理解能力，也是良好阅读习惯的一个重要方面。

◆那么，如何体会文章的思想感情呢?

阅读时，把心放到文章中去，设身处地地读、想，是体会文章思想感情的主要方法。除此

之外，还可以从以下几个方面去体会：

1.从关键词语中去体会文章的思想感情

一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，我们可以抓住这些关键词语，体会其

思想感情。

例：我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。

品析：一个“只”字说明在故乡待的时间很短，表现出作者的遗憾之情。

2.从重点句中去体会文章的思想感情

文章的中心句、过渡句、总结句、反复出现的语句等关键句子，是作者思想感情的集中体现。

例：月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！

品析：直接抒发情感，表达对故乡月亮以及故乡的思念之情。

3.从对人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写中去体会文章的思想感情

例：有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”

训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

品析：(语言、动作描写）外祖父此时的表现和平时完全不一样，可见这幅墨梅图在外祖父心

中的地位极高。

4.通过分析题目来体会文章作者的思想感情

例：《月是故乡明》

品析：通过文题，揭示文章的主旨，表达了作者对故乡及故乡的月亮的思念之情。

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5.从对景物的描写中去体会文章的思想感情

“借景抒情”“情景交融”就是要我们注意从对景物的描写中去体会文章的思想感情。

阅读时，要把心放到文章中去，想象自己身临其境，特别是抓住重点的词语、句子、段落，

多读多想。这样，你才能体会到文章的思想感情，与作者在情感上产生共鸣。

例：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿

意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它……

品析：景物描写，通过植物自由自在的生长状态，写出了作者的自由、快活。

【精选真题阅读】

1.阅读短文，完成练习。

童年（节选）

曹文轩

我的童年有着特别美好而温暖的记忆。

我有一位慈和的老祖母。她有一头漂亮的银发，常拄着拐棍，倚在门口向人们极善良

地微笑着。她称呼我为“大孙子”。后来我远行上大学了，她便日夜将我思念。她一辈子未

走出方圆三里的地方，所以根本不知道三里外还有一个宽广无垠的大世界。她认为，这个

世界除了她看见的那块地方外，大概还有一处，凡出门去的人都一律是到那一处去的。因

此，她守在大路口，等待从那地方归来的人。一日，她终于等到了一位军人，于是便向人

家打听：“你见到我大孙子了吗？”

母亲对我的爱是本能的，绝对的。她似乎没有任何食欲，我从来也没有见过她对哪一

种食品有特别的欲望，她总是默默地先紧孩子们享用，剩下的，她随便吃一点。父亲的文

化纯粹是自学的，谈不上系统，但他又几乎是一个哲人。一次，我跑到八里地外的一个地

方看电影，深夜归来，已饿得不成样子了，但又懒得生火烧饭。父亲便坐起身，披件衣服

对我说：“如果想吃，就生火去做，哪怕柴草在三里外堆着，也应去抱回来。”就在那天晚

上，他奠定了我一生积极的生活态度。

还有那片独一无二的土地，也给了我无限