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目录01教学目标02教学内容03教学方法04教学过程05教学评估

01教学目标

知识与技能目标理解地球的形状学生能够描述地球是一个近似球体的形状，并解释其原因。掌握地球模型的制作学生能够动手制作简易的地球模型，展示地球的三维形态。

过程与方法目标通过观察地球仪和相关模型，学生能够描述地球的形状特征。培养观察生通过模拟实验，理解地球形状的科学证据，如地平线观察。发展实验技能分析不同历史时期对地球形状的认识，理解科学知识的演变过程。提高分析能力讨论地球形状的误解和科学解释，培养学生的批判性思维能力。促进批判性思维

情感态度与价值观目标激发学生对地球形状的好奇心，鼓励他们通过实验和观察来探索自然界的奥秘。培养探索精神01通过学习地球的形状和结构，让学生意识到保护地球环境的重要性，培养其环保意识。增强环保意识02

02教学内容

地球形状的科学概念地球是一个不规则的椭球体，两极略扁，赤道略鼓，这是通过卫星观测和物理测量得出的结论。地球的几何形状地球的重力场作用使得地球表面的物质向中心聚集，形成了地球特有的椭球形状。地球的重力场作用地球的自转导致赤道部分向外膨胀，形成了地球的椭球形状，而非完美的球体。地球的自转影响

地球形状的历史演变古代对地球形状的认识古希腊哲学家曾认为地球是平的，后来逐渐发展为球形理论，如毕达哥拉斯的球形地球说。0102近代科学对地球形状的确认16世纪，麦哲伦的环球航行证明了地球的球形，18世纪，科学家通过测量子午线弧度进一步精确了地球的形状。

地球形状的科学证据学生能够描述地球是一个近似球体，并解释为何我们感知不到其曲率。01理解地球的形状学生能够动手制作地球模型，通过实践活动加深对地球形状的理解。02掌握地球模型的制作

地球形状与日常生活通过观察地球仪和相关模型，学生能够描述地球的形状特征。培养观察力学生通过模拟实验，理解地球形状的科学证据，如地平线观察。发展实验技能分析不同历史时期对地球形状的认识，理解科学知识的演进。提高分析能力讨论地球形状的误解和科学事实，培养学生的批判性思维能力。促进批判性思维

03教学方法

启发式教学通过学习地球的形状和结构，增强学生对地球环境的保护意识，倡导可持续发展。树立环保意识激发学生对地球奥秘的好奇心，鼓励他们主动探索自然界的科学问题。培养探索精神

探究式学习学生能够描述地球是一个近似球体的形状，并解释为什么地球看起来是平的。理解地球的形状学生能够列举并解释使用经纬度系统测量地球上位置的方法及其重要性。掌握地球测量方法

实验演示法01地球被近似为一个椭球体，这是通过测量不同纬度的周长得出的科学结论。02地球自转导致赤道膨胀，两极压缩，形成了地球的扁球形状。03地球的重力场使得其形状趋向于一个在赤道略微膨胀的椭球体。地球的几何模型地球的自转效应地球的重力场影响

04教学过程

引入新课古希腊哲学家曾认为地球是平的，后来逐渐发展为球形理论，如毕达哥拉斯的球形地球说。16世纪，麦哲伦的环球航行证实了地球的球形，18世纪，科学家通过测量子午线弧度进一步精确了地球的形状。古代对地球形状的认识近代科学对地球形状的确认

讲解新知识激发学生对地球奥秘的好奇心，鼓励他们主动探索自然界的科学问题。培养探索精神引导学生理解地球形状的科学概念，培养他们用科学方法分析和解决问题的能力。树立科学世界观

学生互动探究通过观察地球仪和相关模型，学生能够描述地球的形状特征。培养观察力分析不同历史时期对地球形状认识的演变，培养学生的批判性思维。提升分析能力学生通过模拟实验，理解地球形状的科学依据和测量方法。发展实验技能小组合作探究地球形状的科学问题，提高学生的沟通和团队协作能力。增强合作交课堂小结与作业布置学生能够描述地球是一个近似球体，并解释为何我们感知不到其曲率。理解地球的形状01学生能够动手制作地球模型，通过实践活动加深对地球形状的理解。掌握地球模型的制作02

05教学评估

学生学习效果评估地球被科学界广泛接受为一个不规则的椭球体，即赤道略鼓两极稍扁的形状。地球的几何模型01通过卫星测量和地面测量技术，科学家们能够精确地确定地球的形状和大小。地球的测量方法02从古代的平面观到现代的椭球体模型，地球形状的认识经历了漫长而复杂的历史过程。地球形状的历史演变03

教学方法效果反馈古希腊哲学家曾认为地球是平的，后来逐渐发展为球形理论，如毕达哥拉斯和亚里士多德的观点。古代对地球形状的认识0118世纪，科学家通过测量子午线弧度，精确确定了地球为扁球体的形状，如莫佩尔蒂的实验。近代科学对地球形状的精确测量02

教学内容掌握情况检测激发学生对地球形状的好奇心，鼓励他们主动探索自然界的奥秘。培养探索精神引导学生理解科学知识的严谨性，培