原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
草船借箭的文学手法与智慧：九年级语文课文教学教案
一、教案取材出处
《三国演义》中的“草船借箭”章节是本教案的取材出处。该章节通过描述曹操与诸葛亮之间的一场智力较量，生动展现了草船借箭这一独特的策略和智慧。
二、教案教学目标
知识目标：了解“草船借箭”这一成语的由来及其背后的历史故事，认识诸葛亮的人物形象。
能力目标：培养学生阅读文言文的能力，提高学生分析和理解文学作品的能力。
情感目标：通过学习这一历史故事，激发学生对智慧的崇尚和对传统文化的热爱。
三、教学重点难点
项目
重点
重点
1.草船借箭这一策略的实施过程及其背后的智慧。2.诸葛亮的人物形象分析，包括他的智谋和人格魅力。
难点
1.理解文言文中的难句和成语，把握故事的整体脉络。2.对文学手法的运用和智慧的体现进行深入分析。
教学内容
教学背景分析
在介绍“草船借箭”这一故事之前，教师应首先简要介绍《三国演义》这部作品及其在文学史上的地位，以及诸葛亮这一人物在历史与文学中的形象。
教学过程设计
2.1导入新课
提问：同学们，谁知道“草船借箭”这个成语的故事吗？
引导学生分享他们所了解的关于这个成语的知识。
2.2故事回顾
通过PPT展示故事的关键画面，让学生回忆起故事的主要内容。
提问：这个故事中，诸葛亮为什么要借箭？他借箭的方法是什么？
2.3策略分析
讨论草船借箭的策略：为什么用草船？为什么要选择黑夜里？
分析诸葛亮如何利用天气和地形优势，以及他对敌军心理的把握。
2.4人物形象分析
提问：通过这个故事，你认为诸葛亮是一个怎样的人？
讨论诸葛亮在故事中的表现，如他的智谋、冷静和勇气。
2.5文学手法探讨
分析“草船借箭”这一章节所运用的文学手法，如对比、象征等。
探讨这些手法如何增强了故事的表现力和感染力。
2.6总结与拓展
鼓励学生思考如何在自己的生活中运用类似策略。
教学评价
课堂参与度：观察学生在课堂上的讨论和提问情况。
作业完成情况：评估学生对故事和文学手法的理解和应用。
小组讨论和展示：通过小组讨论和展示，评价学生的合作能力和表达技巧。
2.6.6教案教学方法
讨论法：通过小组讨论，让学生在互动中分享对故事的理解和分析，培养批判性思维和合作能力。
情景模拟法：模拟诸葛亮草船借箭的场景，让学生体验决策过程，加深对故事情节的理解。
问题引导法：提出一系列问题，引导学生深入思考故事背后的历史背景、人物性格和文学价值。
多媒体辅助法：利用PPT、图片和视频等多媒体资源，增强课堂的视觉和听觉效果，提高学生的学习兴趣。
案例分析法：通过分析其他历史故事中的类似策略，帮助学生理解“草船借箭”的独特性和普遍性。
2.6.7教案教学过程
导入新课
教师讲解：“同学们，今天我们要学习的是《三国演义》中一个著名的故事——草船借箭。大家有没有听说过这个成语？它背后隐藏着怎样的智慧呢？”
故事回顾
教师展示PPT：展示故事的关键画面，如诸葛亮乘草船、曹操军队放箭等。
提问：“这些画面中，大家看到了什么？这些画面对故事的理解有什么帮助？”
策略分析
情景模拟：让学生分组，每组扮演曹操和诸葛亮，模拟草船借箭的过程。
讨论：“为什么诸葛亮会选择在黑夜里借箭？他如何利用天气和地形优势？”
人物形象分析
提问：“通过这个故事，你们认为诸葛亮是一个怎样的人？他的哪些品质值得我们学习？”
小组讨论：让学生分组讨论诸葛亮的人物形象，并分享讨论结果。
文学手法探讨
分析：“这个故事中使用了哪些文学手法？这些手法对故事有什么作用？”
讨论：引导学生分析故事中的对比、象征等文学手法。
拓展：鼓励学生思考如何在日常生活中运用类似策略。
2.6.8教案教材分析
《三国演义》是中国古典四大名著之一，以其丰富的历史内容和独特的文学价值而闻名。在“草船借箭”这一章节中，作者罗贯中巧妙地运用了多种文学手法，展现了诸葛亮的高超智慧和卓越人格。
历史背景
“草船借箭”发生在三国时期的赤壁之战前夕，是曹操与诸葛亮之间的一次智力较量。通过这个故事，学生可以了解三国时期的历史背景和军事策略。
人物形象
诸葛亮在故事中展现出了卓越的智慧和冷静的判断力，成为智慧的象征。通过分析诸葛亮的人物形象，学生可以学习到如何面对困难和挑战。
文学价值
“草船借箭”这一章节运用了丰富的文学手法，如对比、象征等，增强了故事的表现力和感染力。通过学习这一章节，学生可以提升对文学作品的鉴赏能力。
教学意义
“草船借箭”这一故事具有深刻的教育意义，它不仅展现了诸葛亮的智慧，也传达了团队合作、智慧和策略的重要性。通过教学这一故事，可以帮助学生形成正确的价值观和人生观。
2.6.9教案作业设计
作业一：角色扮演
作业描述：学生分组，每组选择曹操或诸葛亮的角色，进行角色扮演，模拟草船借箭的场景。
操作步骤：
学生分组，每组
文档评论（0）