状态数据采集平台的使用ppt-高等职业院校人才培养工作状.pptxVIP

高等职业院校人才培养工作

状态数据采集平台的使用

何锡涛

;一、知晓平台的修改;一、知晓平台的修改;一、知晓平台的修改;1.精减;2.唯一

减少重复，避免歧义。;3.服务;(二)体现“四性”;教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知教高〔2008〕5号;（3）高基报表的相容性;6.1.1专任教师“专业领域”;（4）信息公开的基础性;（三）修改范围;实操训练;二、发挥平台的作用;源头

1.院办秘书1.11.2

2.院领导2.12.26.2

3.图书馆员3.2

4.信息管理员3.4

5.实训中心4.14.2

6.财务人员5.15.2

7.专任教师6.1

8.兼职教师6.3

9.兼课教师6.4

10.专业带头人7.1～7.56.1

11.教学管理人员8.26.2

12.学生管理人员8.36.2

13.招生就业人员8.46.2

14.督导人员8.56.2

15.教学研究人员8.66.2;2、采集的即时性;3、使用的公开性;公布内容不全

专家进网受限

上网时间不足

网络不够通畅;4、运行的独立性;功能;2008年上海高职概况;天津市教育委员会高职高专处;（二）掌握平台的使用;发展性学校评价内容与平台对应关系;发展性学校评价内容与平台对应关系;发展性学校评价内容与平台对应关系;（二）掌握平台的应用;《上海高校毕业生就业状况》

——上海市高校毕业生就业指导中心;关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高［2006］16号）;就业质量;月薪情况;（二）掌握平台的使用;实践教学;7.5产学合作;;寻找奇异点方法

直接法显性度强

间接法显性度弱;（二）掌握平台的使用;三、增强专家可信性;高职评估专家;（二）明确专家的角色

;（三）做好管理仪表盘;（三）做好管理仪表盘

;;谢谢大家！