幼儿园大班数学《9的加减》课件.docx

幼儿园大班数学《9的加减》课件

一、教学内容

本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学教材《9的加减》。本节课主要学习了9的加法和减法运算。通过学习，孩子们能够理解9的加减法的概念，并能熟练地进行9的加减运算。

二、教学目标

1.让孩子们掌握9的加减法运算，能够熟练地进行计算。

2.培养孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养孩子们的团队合作意识和交流能力。

三、教学难点与重点

重点：掌握9的加减法运算。

难点：理解9的加减法的概念，并能熟练地进行计算。

四、教具与学具准备

教具：PPT课件、黑板、粉笔、小动物图片、数字卡片。

学具：练习本、笔、小动物图片、数字卡片。

五、教学过程

1.情景引入：老师带领孩子们去动物园，看到了小兔子和小猴子。小兔子有3只，小猴子有6只，一共有几只小动物呢？

2.讲解9的加法：老师拿出数字卡片，展示了数字3和数字6，告诉孩子们，3加上6等于9。然后，老师让孩子们尝试着自己用数字卡片进行9的加法运算。

3.讲解9的减法：老师拿出数字卡片，展示了数字9和数字6，告诉孩子们，9减去6等于3。然后，老师让孩子们尝试着自己用数字卡片进行9的减法运算。

4.实践练习：老师发放练习本，让孩子们进行9的加减法练习。老师会在旁边进行指导和解答。

5.小组合作：老师将孩子们分成小组，每组有一张小动物图片和数字卡片。孩子们需要通过合作，用数字卡片进行9的加减法运算，然后将答案标注在小动物图片上。

六、板书设计

黑板上会写出9的加法和减法的算式，以及答案。

七、作业设计

1.完成练习本上的9的加减法练习题。

答案：

（1）3+6=9

（2）96=3

2.用自己的数字卡片进行9的加减法运算，并将答案标注在小动物图片上。

八、课后反思及拓展延伸

课后，老师会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了9的加减法运算。如果孩子们掌握得很好，可以进行进一步的拓展延伸，比如学习10的加减法。如果孩子们掌握得不够好，老师需要针对性地进行辅导和讲解。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学教材《9的加减》。在教学内容的选择上，我们侧重于让孩子们理解加减法的概念，并能够通过具体的情景和操作，掌握9的加减法运算。

二、教学目标

1.让孩子们掌握9的加减法运算，能够熟练地进行计算。这是本节课的基本目标。

2.培养孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过让孩子们解决实际问题，引导他们思考和探索，从而提高他们的逻辑思维能力。

3.培养孩子们的团队合作意识和交流能力。通过小组合作的形式，让孩子们在交流和合作中完成任务，从而培养他们的团队合作意识和交流能力。

三、教学难点与重点

在教学难点和重点的设计上，我们认为：

重点是让孩子们掌握9的加减法运算。这是本节课的核心内容，也是孩子们需要重点掌握的知识点。

难点是理解9的加减法的概念，并能熟练地进行计算。对于幼儿园的孩子来说，抽象的数学概念可能比较难以理解，因此我们需要通过具体的操作和情景，让孩子们能够直观地理解和掌握9的加减法。

四、教具与学具准备

在教具和学具的准备上，我们准备了PPT课件、黑板、粉笔、小动物图片、数字卡片等。

PPT课件用于展示和讲解9的加减法运算；

黑板和粉笔用于板书和展示；

小动物图片和数字卡片用于让孩子们通过操作和观察，理解和掌握9的加减法。

五、教学过程

1.情景引入：通过带领孩子们去动物园，看到了小兔子和小猴子，引出9的加减法运算。

2.讲解9的加法：通过数字卡片，展示数字3和数字6，告诉孩子们，3加上6等于9。然后，让孩子们尝试着自己用数字卡片进行9的加法运算。

3.讲解9的减法：通过数字卡片，展示数字9和数字6，告诉孩子们，9减去6等于3。然后，让孩子们尝试着自己用数字卡片进行9的减法运算。

4.实践练习：发放练习本，让孩子们进行9的加减法练习。老师在旁边进行指导和解答。

5.小组合作：将孩子们分成小组，每组有一张小动物图片和数字卡片。孩子们需要通过合作，用数字卡片进行9的加减法运算，然后将答案标注在小动物图片上。

六、板书设计

板书设计主要包括9的加法和减法的算式，以及答案。

七、作业设计

1.完成练习本上的9的加减法练习题。

2.用自己的数字卡片进行9的加减法运算，并将答案标注在小动物图片上。

八、课后反思及拓展延伸

课后，我们会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了9的加减法运算。如果孩子们掌握得很好，可以进行进一步的拓展延伸，比如学习10的加减法。如果孩子们掌握得不够好，我们需要针对性地进行辅导和讲解。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在授课过程中，老师需要使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，来吸引孩子们的注意力。例如，在讲解9的加减法时，老师可以使用夸