2025年甘孜藏族自治州公务员考试行测试卷历年真题及参考答案详解.docxVIP

2025年甘孜藏族自治州公务员考试行测试卷历年真题

第一部分单选题(50题)

1、东汉时期，光武帝刘秀定都河南（）。

A.商丘

B.洛阳

C.许昌

D.开封

【答案】：B

【解析】本题主要考查东汉光武帝刘秀定都地点的历史知识。解答本题的关键在于准确了解东汉初期的政治中心选址。东汉时期，光武帝刘秀定都于河南洛阳。洛阳在历史上具有重要的政治、经济和文化地位，是当时适宜作为都城的地点。商丘在历史上有过重要地位，但并非东汉光武帝刘秀的定都之地。许昌在东汉末年曹操迎汉献帝迁都于此，但不是光武帝刘秀定都之处。开封在历史上也是多朝古都，但同样不是东汉光武帝刘秀定都的城市。综上，该题的正确答案是洛阳。

2、下列有关中国古代朝代兴替的表述，错误的是（）。

A.夏→商

B.西周→东周

C.战国→春秋

D.商→西周

【答案】：C

【解析】本题可根据中国古代朝代的兴替顺序来逐一分析各选项。中国古代朝代兴替有着明确的顺序，夏朝是中国史书中记载的第一个世袭制朝代，之后被商朝取代；商朝后期政治腐败、社会矛盾尖锐，最终被周武王所率领的周军击败，周朝建立，史称西周；西周灭亡后，周平王东迁洛邑，史称东周；东周又分为春秋和战国两个时期，春秋在前，战国在后。第一个选项描述的是夏朝灭亡后商朝兴起，这与历史上朝代兴替的顺序相符，是正确的。第二个选项中，西周在灭亡后，周平王迁都洛邑建立了东周，该描述符合历史事实，是正确的。第三个选项的说法违背了历史顺序，春秋时期在前，战国时期在后，应该是春秋→战国，而不是战国→春秋，所以该项呈现错误。第四个选项，商朝末年政治黑暗，周武王伐纣成功后建立西周，此描述正确反映了朝代更替情况。综上，有关中国古代朝代兴替呈现错误的是战国→春秋。

3、“一带一路”倡议是指（）。

A.“大湾区经济带”和“海上丝绸之路”

B.“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”

C.“长江经济带”和“21世纪海上丝绸之路”

D.“新亚欧大陆桥经济带”和“21世纪海上丝绸之路”

【答案】：B

【解析】“一带一路”倡议，全称为“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”倡议，它是促进共同发展、实现共同繁荣的合作共赢之路，旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。“大湾区经济带”主要指粤港澳大湾区建设，是推动内地与港澳深度合作的重要区域发展战略；“长江经济带”是具有全球影响力的内河经济带、东中西互动合作的协调发展带、沿海沿江沿边全面推进的对内对外开放带和生态文明建设的先行示范带；“新亚欧大陆桥经济带”是“丝绸之路经济带”的重要组成部分，但表述“一带一路”倡议不能仅用其代替。所以该题正确内容为“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。

4、启蒙运动的哪位代表人物提出了“三权分立”学说（）

A.康德

B.霍布斯

C.孟德斯鸠

D.狄德罗

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对启蒙运动代表人物及其思想学说的了解。启蒙运动是17、18世纪欧洲资产阶级和人民大众反封建的思想文化运动。在启蒙运动中，涌现出许多杰出代表人物，他们各自提出了不同的思想主张。有一位代表人物提出了“三权分立”学说，所谓“三权分立”就是将立法、行政、司法三种权力分开，相互制衡，以避免权力的过度集中导致专制。康德的主要贡献在于其哲学思想，强调人的理性和道德自律等，并非“三权分立”学说的提出者。霍布斯主要强调社会契约论，认为人们为了避免战争和混乱，通过契约将权力让渡给一个强大的政府，他的思想与“三权分立”学说不同。狄德罗是百科全书派的代表人物，致力于编撰《百科全书》，传播科学知识，推动思想解放，也不是“三权分立”学说的提出者。而孟德斯鸠明确提出了“三权分立”学说，该学说对后世资本主义国家的政治体制产生了深远影响。所以本题的正确答案是孟德斯鸠。

5、行政决策程序中方案的选择是重要环节，该过程需遵循一定要求，以下关于方案选择要求的说法不正确的是（）。

A.符合国家法律法规和方针政策

B.低成本、高收益

C.具有可行性

D.不能冒风险

【答案】：D

【解析】行政决策方案的选择是重要环节。在选择方案时，需符合国家法律法规和方针政策，这是确保决策合法合规的基本要求，能避免与现行法律和政策冲突。方案还应追求低成本、高收益，以合理的资源投入获取最大效益，实现资源的优化配置。同时，方案必须具有可行性，结合实际情况，考虑人力、物力、财力等因素，确保方案能够顺利实施。然而，决策过程中完全不冒风险是不现实的，许多有价值的决策都伴随着一定的风险，决策者需要在风险和收益之间权衡，通过科学的方法评估和管理风险，而不是一味地避免风险。所以不能冒风险这一说法不正