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教育心理学中的学习理论与应用试题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.强调学习是刺激与反应的联结的理论是（）

A.认知学习理论B.行为主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论

2.提出“最近发展区”概念的是（）

A.皮亚杰B.维果斯基C.布鲁纳D.桑代克

3.学生学习“圆的直径是它半径的2倍”，这种学习属于（）

A.概念学习B.符号学习C.命题学习D.上位学习

4.斯金纳认为行为分为两类，分别是（）

A.应答性行为和操作性行为B.刺激性行为和反应性行为

C.强化性行为和惩罚性行为D.操作性行为和强化性行为

5.布鲁纳主张教学的最终目标是（）

A.促进学生提高学习成绩B.促进学生理解学科的基本结构

C.促进教师专业发展D.促进学生增强学习动机

6.当学生取得好成绩时，老师给予表扬，这属于（）

A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退

7.奥苏贝尔认为学生的学习主要是（）

A.有意义的发现学习B.机械的发现学习

C.有意义的接受学习D.机械的接受学习

8.下列属于建构主义学习观的是（）

A.强调知识的客观性B.强调学习的被动性

C.强调学习的情境性D.强调教师的主导性

9.马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要是（）

A.生理需要B.自我实现的需要C.尊重需要D.归属与爱的需要

10.班杜拉的社会学习理论中，观察学习的过程不包括（）

A.注意B.保持C.复制D.遗忘

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.以下属于行为主义学习理论代表人物的有（）

A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.班杜拉

2.建构主义学习理论的基本观点包括（）

A.知识观B.学习观C.学生观D.教学观

3.奥苏贝尔提出的有意义学习的条件包括（）

A.学习材料本身具有逻辑意义

B.学习者认知结构中具有适当的知识基础

C.学习者必须具有有意义学习的心向

D.学习者必须有较强的学习动机

4.下列属于认知学习理论的有（）

A.布鲁纳的认知结构学习理论B.奥苏贝尔的有意义接受学习理论

C.加涅的信息加工学习理论D.苛勒的完形—顿悟说

5.影响学习动机的内部因素有（）

A.学生的自身需要与目标结构B.学生的性格特征与个别差异

C.学生的志向水平和价值观D.成熟与年龄特点

6.桑代克提出的学习定律有（）

A.准备律B.练习律C.效果律D.强化律

7.下列属于人本主义学习理论代表人物的是（）

A.罗杰斯B.马斯洛C.维果斯基D.皮亚杰

8.班杜拉认为观察学习的榜样类型有（）

A.活的榜样B.符号性榜样C.诫例性榜样D.想象性榜样

9.下列属于学习迁移的有（）

A.举一反三B.触类旁通C.闻一知十D.熟能生巧

10.维果斯基的心理发展观认为（）

A.心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程

B.人的高级心理机能是在与社会环境的交互作用中发展起来的

C.人的高级心理机能是借助语言等符号系统而实现的

D.教学应走在发展的前面

三、判断题（每题2分，共10题）

1.桑代克的试误说认为学习是通过盲目尝试、逐步减少错误而形成的。（）

2.负强化就是惩罚。（）

3.布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构。（）

4.建构主义强调知识的确定性和客观性。（）

5.奥苏贝尔认为接受学习一定是机械的。（）

6.人本主义学习理论强调以学生为中心。（）

7.班杜拉的观察学习就是简单的模仿。（）

8.学习动机越强，学习效果越好。（）

9.所有的学习都可以产生迁移。（）

10.维果斯基认为教学创造着最近发展区。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述行为主义学习理论的主要观点。

答：行为主义学习理论强调学习是刺激与反应的联结，通过强化来塑造行为。关注可观察到的行为变化，不重视内部心理过程，主要代表人物有桑代克、巴甫洛夫、斯金纳、班杜拉等。

2.简述奥苏贝尔有意义学习的类型。

答：奥苏贝尔有意义学习类型包括：符号学习，即学习单个符号或一组符号的意义；概念学习，掌握同类事物的共同关键特征；命题学习，学习由若干概念组成的句子的复合意义。

3.