探寻冯友兰教育思想：内涵、实践与现代启迪.docx

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2025-06-25 发布于上海
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探寻冯友兰教育思想：内涵、实践与现代启迪

一、引言

1.1研究背景与意义

中国近现代教育的发展，是在复杂的历史背景和社会变革中进行的。自鸦片战争后，中国国门被迫打开，传统的教育体系在西方列强的冲击下，逐渐显现出与时代发展的不适应性。传统教育以儒家经典为核心，侧重于培养士大夫阶层，强调道德修养和科举入仕，其教育内容和方法难以满足近代社会对科学技术、工业发展以及国际交往等方面的需求。

随着民族危机的加深和救亡图存运动的兴起，中国开始了对教育现代化的探索。洋务运动时期，洋务派兴办新式学堂，如京师同文馆等，引入西方科学知识和技术，培养翻译、军事和科技人才，开启了中国近代教育的先河。此后，戊戌变法期