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全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》考前冲刺练习试题
考试时间：90分钟；命题人：教研组
考生注意：
1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟
2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题60分）
一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）
1、[单选题]下列不是根据教育科学研究的功能划分的是（）。
A．发展性研究
B．应用性研究
C．预测性研究
D．评价性研究
答案：B
解析：根据研究的功能，教育科学研究可分为发展性研究、评价性研究和预测性研究。根据研究的目的，教育科学研究可分为基础性研究、综合性研究和应用性研究。根据研究对象是“质”还是“量”，可以将教育科学研究可分为定性研究和定量研究。
2、[单选题]“如何造就天才儿童”这类问题属于（）问题。
A．有结构
B．无结构
C．一般性
D．认知性
答案：B
解析：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题叫无结构问题。题干的问题就是这样的问题。
3、[单选题]一位语文教师在上新课之前让学生复习了以前的内容——“浊”这个字，而“浊”字右边的“虫”正好是今天学的字“茧”的下面的部分。于是当学生再学“茧”这个字时就容易多了。这位语文教师运用的教学原则是（）。
A．直观性原则
B．巩固性原则
C．启发性原则
D．因材施教原则
答案：B
解析：巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。题干中的教师在教学时，引导学生在学习新知识的过程中不断联系、复习已有知识，因此取得了很好的教学效果。
4、[单选题]发现教学、探究教学和问题教学都属于（）。
A．掌握知识为主
B．训练技能为主
C．陶冶情感
D．引导探究为主
答案：D
解析：发现教学和探究教学等都是以问题为起始，学生的学习开始于对问题的思考和解决，所以都属于引导探究为主的教学方法，即学生在教师的指导下，对所提出和提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，最后得出原理。其特点是关注学习过程甚于关注学习结果，要求学生主动参与到知识形成的过程中去，有助于提高学生的智慧潜力和记忆。
5、[单选题]皮格马利翁效应的实验者是（）。
A．布鲁纳
B．加涅
C．罗森塔尔
D．波斯纳
答案：C
解析：罗森塔尔等人提出了皮格马利翁效应。皮格马利翁效应表明教师的期望对学生的心理和行为产生直接影响。
6、[单选题]下列选项中，（）不属于小学教育基本特征。
A．全民性
B．特色性
C．义务性
D．全面性
答案：B
解析：小学教育是一项规模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特点外，它还具有自身独具的基本特征，即全民性、义务性、全面性。
7、[简答题]简述课程计划编制的原则。
答案：课程计划编制的原则是：
（1）保证实现教育目的与任务，体现课程结构的完整性。既要体现促进学生德、智、体诸方面全面发展，又要保证各类学科之间的协调平衡。
（2）依据科学的课程理论，处理好课程系统内部范畴的几个基本关系，体现基础性和多样性。这些基本关系包括：基础课与提高课，分科课与综合课，理论知识课与实践课，必修课与选修课。
（3）以教学为主，全面安排；精简课程，加强基础和有利于发展学生特长；知识体系相对完整，保证学科间的合理关系；统一性与灵活性、稳定与变革相结合。
8、[单选题]教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）。
A．教学设计能力
B．教学组织能力
C．教学决策能力
D．教学监控能力
答案：D
解析：自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程，所以这种能力属于监控能力。教学监控能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。它是教师的反省思维或思维的批判性在其教育教学活动中的具体体现。
9、[单选题]最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）。
A．泰勒
B．夸美纽斯
C．裴斯泰洛齐
D．凯洛夫
答案：B
解析：捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中首次提出班级授课制，并从理论上对班级授课制进行了阐述，为其奠定了理论基础，确定了班级授课制的基本轮廓。班级授课制是我国学校教学的基本组织形式，其优越性在于：①有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量；②有利于大面
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