小学语文人教五年级上册第八单元《古人谈读书》.pptxVIP

《古人谈读书》单元简介本单元选取了古人关于读书的智慧名言，引导学生理解古人对读书的重视，感悟读书的意义和乐趣。单元还将带领学生学习古诗文，并结合相关内容，拓展学生对中华优秀传统文化的理解和感悟。hgbyhrdssggdshdss

单元教学目标知识目标学生能够理解古人关于读书的思想，并能运用这些思想指导自己的学习。学生能够掌握课文中出现的文言词汇和语法，并能运用这些知识理解文言文。能力目标学生能够运用多种方法理解文言文，并能用自己的语言概括文言文的主要内容。学生能够运用古人谈读书的思想，结合自己的学习经验，谈谈自己的读书感悟。情感目标学生能够体会古人对读书的热爱，并能树立积极主动的学习态度。学生能够学习古人刻苦学习的精神，并能将其应用于自己的学习生活中。

单元教学内容概述11.古人谈读书本单元选取了三篇古文，即《论学》、《师说》和《劝学》，这些文章都是古人谈论读书的经典之作，具有很高的文化价值和思想价值。22.思想内涵这三篇文章分别从不同的角度阐述了读书的重要性，以及如何读书才能取得真知灼见。它们不仅是学习古文的范本，也是启迪人生的宝贵财富。33.文学价值这三篇文章都采用了独特的语言风格，文风简洁明快，语言精炼，富有哲理，值得认真品味和学习。44.教学目标通过学习本单元的内容，学生可以了解古人对读书的认识，提高阅读理解能力，并从中汲取人生智慧。

课文一《论学》《论学》是唐代韩愈的著名文章，一篇议论文，也是一篇具有很高思想价值和现实意义的论说文。文章以简洁明快的语言，阐明了“学”的真谛和重要性，并对当时社会上的浮躁之风进行了深刻的批判。文章以“学”为中心，围绕着“学”的本质、目的、方法等方面进行了深入的探讨。韩愈认为，真正的学习不是为了功名利禄，而是为了自身的成长和完善，是为了成为一个有益于社会的人。

课文一教学重点理解文章中心思想文章阐述了学习的重要性,并强调了勤奋刻苦的重要性。掌握文章写作手法本文采用议论和叙述相结合的手法,增强文章的说服力。理解文章的语言特点文章语言精炼简洁,运用大量成语和名言警句,增强文章的感染力。

课文一教学难点理解文言文文言文语法结构与现代汉语存在差异，学生理解起来有一定难度。掌握古今异义文中部分词语在古今含义存在区别，需要引导学生理解古义。领会文章主旨文章阐述了作者对学习的理解和方法，学生需深入分析文章内容。体会文章情感文章表达了作者对学习的热爱和追求，学生需感受作者的情感和思想。

课文一教学设计本节课旨在引导学生深入理解《论学》的中心思想，并能运用古人智慧解决现实问题。教学设计应注重学生的主体地位，鼓励学生积极思考和表达。1导入创设情境，激发兴趣2学习文本解读，理解内容3练习巩固学习，拓展延伸4总结归纳要点，升华认识5作业布置作业，巩固练习教学过程中，教师可运用多种教学方法，例如：情景模拟、角色扮演、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

课文二《师说》《师说》是韩愈的代表作，也是一篇重要的教育思想文章。本文阐明了教师的重要性，强调了教师应具备的品格和能力，并对当时轻视教师的社会风气进行了批判。这篇课文以其深刻的思想内涵和简洁的语言风格而闻名，至今仍具有重要的现实意义。

课文二教学重点理解“师”的含义解释“师”的多种含义，包括“老师”、“师傅”和“老师傅”。掌握文章的中心思想理解韩愈倡导尊师重教，批判当时社会轻视读书人的现象。体会作者的写作意图通过学习本文，鼓励学生积极学习，认真求学，并尊重老师。

课文二教学难点理解文言文《师说》为文言文，学生理解起来有一定难度。辩论式文章文章采用辩论的方式，学生需要理清文章的思路，理解作者的观点。理解“师道”文章阐述了“师道”的重要性，学生需要理解“师道”的内涵和意义。

课文二教学设计1导入通过提问引导学生回忆“论学”中作者观点，引出“师说”的主题，激发学生学习兴趣。2研读学生分组合作学习，重点研读“师说”中“学贵有师”的论述，分析作者的观点和论证方法，并进行小组讨论和分享。3拓展引导学生联系生活实际，思考“师说”的现实意义，并结合自身学习经历，谈谈对“学贵有师”的理解和感悟。

课文三《劝学》《劝学》是战国时期思想家荀子创作的一篇重要文章。这篇文章从多个角度阐述了学习的重要性，并论证了学习应该遵循的原则和方法。荀子以生动的比喻和深刻的哲理，为我们指明了学习道路的方向。文章指出，学习需要持之以恒、锲而不舍的精神，并强调了学习的过程需要不断思考、反复实践，才能有所收获。其思想对后世影响深远，成为中华文化中不可或缺的一部分。

课文三教学重点理解“学无止境”理解古人对学习的热爱和追求，并将其与现代学习理念联系起来。掌握古文文言文特点重点讲解文言文中的特殊词语、句式和语法特点，培养学生阅读和理解古文的能力。体会古人对学习的态度引导学生思考古人对学习的