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幼儿园环境创设评比工作方案

一、方案概述

（一）评比目的

为进一步提升幼儿园环境创设质量，充分发挥环境对幼儿教育的隐性作用，激发教师的创新意识和工作热情，促进教师之间的交流与合作，为幼儿营造一个富有教育意义、安全舒适且充满创意的成长环境，特制定本幼儿园环境创设评比工作方案。通过评比，鼓励教师们积极探索环境创设与幼儿教育的有机结合，让环境成为幼儿学习和成长的重要资源。

（二）评比范围

本次评比涵盖幼儿园内所有公共区域和班级区域。公共区域包括但不限于大厅、走廊、楼梯、操场、功能室（如图书室、美工室、建构室等）；班级区域包括教室、午睡室、盥洗室以及班级门口的家长园地等。

二、评比原则

（一）公平、公正、公开原则

成立专门的评比小组，制定统一明确的评比标准和流程，确保评比过程透明，结果公正，让每一位参与的教师都能感受到公平对待。

（二）创新性原则

鼓励教师在环境创设中突破传统思维，运用新颖的理念、独特的设计和多样化的材料，打造具有个性和创意的环境，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

（三）教育性原则

环境创设应符合幼儿的年龄特点和认知水平，蕴含丰富的教育元素，能够引发幼儿的学习兴趣，促进幼儿在认知、情感、技能等方面的全面发展，让环境成为幼儿学习的“第三位老师”。

（四）安全性原则

始终将安全放在首位，确保环境创设所使用的材料无毒无害、环保安全，设施设备安装牢固，布局合理，不存在安全隐患，为幼儿的健康成长提供保障。

（五）经济性原则

倡导教师合理利用废旧材料和自然资源，注重成本效益，在有限的资源条件下，发挥最大的创意和效益，避免铺张浪费。

三、评比标准

（一）主题与创意（20分）

主题鲜明（10分）：环境创设围绕一个明确的主题展开，主题符合幼儿的生活经验和兴趣特点，具有一定的教育意义和文化内涵。主题可以是季节、节日、童话故事、自然现象等，能够让幼儿在环境中感受主题所传达的信息和情感。

创意独特（10分）：设计思路新颖，能够突破传统的环境布置模式，有独特的见解和创新点。例如，采用独特的表现形式、巧妙的空间利用、富有创意的材料组合等，让环境具有吸引力和感染力。

（二）教育性与功能性（30分）

教育功能（15分）：环境创设能够体现不同领域的教育目标，如语言、数学、科学、艺术、社会等，为幼儿提供丰富的学习机会和探索空间。例如，在教室设置阅读角、数学操作区、科学实验角等，让幼儿在自主操作和体验中学习知识和技能。同时，环境中的内容应具有互动性和可操作性，能够激发幼儿的主动学习和参与意识。

功能分区（15分）：班级和公共区域的功能分区合理，布局科学，能够满足幼儿日常生活、学习、游戏和休息的需求。例如，教室中的教学区、游戏区、休息区等划分明确，互不干扰；公共区域的活动场地能够满足不同人数和活动类型的需求，如操场的运动区、游戏区、绿化区等布局合理。

（三）艺术性与审美性（20分）

色彩搭配（10分）：整体色彩搭配协调，符合幼儿的审美特点，能够营造出温馨、舒适、活泼的氛围。色彩运用不宜过于繁杂或单一，要注意色彩的对比度和和谐度，避免对幼儿的视觉产生不良影响。

造型与装饰（10分）：环境中的装饰造型美观、生动有趣，具有一定的艺术性和观赏性。装饰作品可以是教师和幼儿共同创作的手工艺品、绘画作品、剪纸等，能够体现出师生的共同智慧和创造力。同时，装饰应简洁大方，避免过于繁琐和花哨，以免分散幼儿的注意力。

（四）安全性与卫生（20分）

安全保障（10分）：环境中使用的材料安全无毒，符合国家相关标准，如涂料、胶水、玩具等。设施设备安装牢固，不存在尖锐的边角、裸露的电线等安全隐患。例如，楼梯扶手高度合适、栏杆间距合理，大型玩具定期检查和维护等。

卫生状况（10分）：环境整洁卫生，无污渍、灰尘和杂物。物品摆放整齐有序，垃圾及时清理，消毒工作到位，为幼儿提供一个干净、舒适的学习和生活环境。

（五）幼儿参与度（10分）

幼儿创作（5分）：环境中有幼儿参与创作的作品，如绘画、手工作品等，能够体现幼儿的想法和创意，让幼儿感受到自己是环境的主人。

互动性（5分）：环境创设能够鼓励幼儿积极参与和互动，如设置可操作的墙面游戏、角色扮演区等，让幼儿在与环境的互动中获得经验和发展。

四、评比流程

（一）准备阶段（第[X]周-第[X]周）

成立评比小组：由幼儿园园长、保教主任、后勤主任、教师代表等组成评比小组，负责制定评比标准、组织评比活动和评定结果。

制定方案：明确评比的目的、范围、原则、标准、流程、奖项设置等内容，并提前向全体教师公布。

宣传动员：召开全体教师会议，传达评比方案的精神和要求，激发教师的参与热情和积极性。

教师准备：各班级教师和负责公共区域布置的教师根据评比标准