全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》预测复习附参考答案详解【巩固】.docxVIP

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》预测复习

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题60分）

一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）

1、[辨析题]下面是一位教师执教《快乐的小公鸡》的教学片段：

师：小公鸡遇到了一个什么问题？

生：怎样才能快乐。

师：小公鸡的问题解决了吗？

生：解决了。

师：他是怎样解决的呢？

生：他去问别人，问了老牛、青蛙、小蜜蜂……

师：他们都是怎么跟小公鸡说的呢？（学生分别把老牛、青蛙、小蜜蜂等说的话读了一遍）

师：你觉得这是一只怎样的小公鸡？

生甲：他爱动脑筋，他有了问题就去问别人。

生乙：是一只很虚心的小公鸡，最后接受了爸爸的意见，帮人们做事了。

师：小朋友们觉得怎样才能快乐呢？（很多孩子谈了自己的看法）

师：我们一起来表演这个故事好不好？（学生马上进入角色表演）

问题：

如何认识以上师生间的课堂对话。

答案：（1）阅读教学中的对话可细分为两类：

①教学对话，教师与学生以及学生与学生间的平等对话。

②阅读对话，学生与课文作者之间的沟通对话。

对话的实质是在平等的氛围中激活知识，引发体验，碰撞思想，分享收获，建构意义。

（2）上述片段中，貌似平等的对话与《语文课程标准》倡导的对话还有不少距离：

①话语霸权严重，对话机会不等。课堂教学中一部分学生成为对话的贵族，一部分学生沦为对话的奴隶，师生的对话成了“课堂上的孤独行为”。

②注重发言，忽视交流。学生间不能够有效地通过对话互相补充，共同提高，教师也难以及时抓住对话中闪现的教学契机。

③不重阅读，只重对话。学生往往只读了一两遍课文教师就展开议论，组织交流，导致对话的质量不高。

④对话到底，方式单一。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读和思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思和写作的时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。

2、[单选题]把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式是（）。

A．现场教学

B．复式教学

C．分组教学

D．分级教学

答案：B

解析：复式教学是把两个年级以上的学生编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。复式教学是一种特殊的分组教学。复式教学的主要特点是：直接教学和学生自学或做作业交替进行。

3、[单选题]最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）。

A．泰勒

B．夸美纽斯

C．裴斯泰洛齐

D．凯洛夫

答案：B

解析：捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中首次提出班级授课制，并从理论上对班级授课制进行了阐述，为其奠定了理论基础，确定了班级授课制的基本轮廓。班级授课制是我国学校教学的基本组织形式，其优越性在于：①有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量；②有利于大面积培养人才；③有利于系统知识的传授；④能够充分发挥教师的主导作用。

4、[单选题]下列不属于教师教育专业素养的是（）。

A．爱岗敬业

B．正确的教育观

C．一定的研究能力

D．丰富的教育理论知识

答案：A

解析：教师的专业素养包括具备正确的教育观、丰富的教育理论知识以及一定的科研能力。爱岗敬业属于教师的职业道德，是教师职业的本质要求。教师只有心胸宽广、眼界开阔、志存高远，才能正确理解党和国家的教育方针，把握时代、社会发展对教育的要求，培养适应未来社会发展需要的合格人才。

5、[单选题]为了鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳入学业成绩中给予加分。这种评价方法我们称为（）。

A．绝对评价

B．相对评价

C．诊断性评价

D．表现性评价

答案：D

解析：表现性评价是指对学生在实际完成某项任务或一系列任务时所表现出的，在理解与技能方面的成就的评定，也指对学生在具体的教学过程中，所表现出的学习态度、努力程度以及问题解决能力等一些测验所无法反映的深层学习指标的评定，它不仅仅得出学生学习成绩的结论，而且还指出学生的其他特点，可以对学生进行更全面的评价。

6、[单选题]课程计划的中心是（）。

A．科目设置

B．学科顺序

C．课时分配

D．学周编制

答案：A

解析：课程计划由许多因