全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力(小学)》模拟试题带答案详解(轻巧夺冠).docxVIP

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力(小学)》模拟试题带答案详解(轻巧夺冠).docx

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全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力(小学)》模拟试题

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题60分)

一、单选题(20小题,每小题3分,共计60分)

1、[单选题]在中国教育史上第一次明确提出“教学相长”思想的教育论著是()。

A.《论语》

B.《学记》

C.《师说》

D.《大学》

答案:B

解析:《学记》是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。这篇论著第一个提出“教学相长”思想,并从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验,系统地论述了教育的作用和任务,是罕见的世界教育思想的遗产。

2、[单选题]小学生在日常生活中常会产生打人毁物、一意孤行的行为,这种心理反应往往会在什么后产生?()

A.应激

B.焦虑

C.失望

D.挫折

答案:D

解析:挫折是指人们在有目的的活动中,遇到无法克服或自以为无法克服的阻碍,使其需要或动机不能得到满足的情况。心理学上指个体有目的的行为受到阻碍而产生的情绪反应。小学生在挫折情境下,常会产生打人毁物、一意孤行的行为。

3、[单选题]对于小学生正式群体而言,其内部成员间在价值上保持较高的(),而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的()。

A.同质性;差异性

B.一致性;差异性

C.一致性;独立性

D.同质性;独立性

答案:B

解析:正式群体中的内部成员间在价值取向上保持较高的一致性,而非正式群体完全是以个人间的好感、喜爱为基础的,各种非正式群体有自身的价值取向,不同非正式群体间的价值取向有差异性。

4、[单选题]教师专业化的尝试始于()。

A.教师职业的出现

B.师资培训机构的建立

C.教育立法的规定

D.国民教育制度的确立

答案:B

解析:教师专业化的尝试始于教师培训机构的建立。教师培训机构用标准化的方式集中培训教师,使教师掌握教育专业知识,提升专业能力,形成教育职业道德,建构专业人格,使教师开始走向专业化。

5、[单选题]下列不属于科研对教师的影响的是()。

A.有助于教师在教学中倾注自己的感情

B.促使学生形成良好的品质

C.促使教师激励学生的探索精神

D.改善教师的教育教学工作

答案:B

解析:教师科研是指教师利用科研手段和装备,为了研究、分析教育进程中的相关问题而进行的调查研究、实验等一系列活动。科研对教师的影响有:①有助于改善教育教学工作;②有助于提高教师的教学热情;③有助于提升教师的研究能力,进而激发学生的探索精神。B项,是教师科研对学生的影响。

6、[单选题]下列教师促成的纪律属于结构创设的是()。

A.规定限制

B.理解

C.协助

D.同情

答案:A

解析:A项,教师促成的纪律有结构的创设和体贴,规定限制是结构创设。BCD三项,属于体贴。

7、[单选题]在下列认知风格中,容易给学习带来不利影响的认知风格是()。

A.场独立型

B.场依存型

C.冲动型

D.沉思型

答案:C

解析:冲动型认知方式的特点是反应快,但精确性差。冲动型学生面对问题倾向于很快地检验假设,不能全面细致地分析问题的各种可能性,甚至有时还没弄清问题的要求就开始进行解答从而出错,容易给学习带来不利的影响。

8、[单选题]加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是()。

A.不同的学习结果

B.学习层次的高低

C.学习情境的简繁

D.学习水平的优劣

答案:A

解析:美国心理学家加涅根据不同的学习结果,将学习分为五种类型,即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。

9、[单选题]保持信息在2秒钟以内的记忆是()。

A.短时记忆

B.长时记忆

C.感觉记忆

D.永久记忆

答案:C

解析:感觉记忆又称瞬时记忆,其形象鲜明,但贮存时间极短。感觉记忆的存储时间一般是0.25~2秒。

10、[单选题]新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。

A.知识、智力、能力

B.基本知识、基本技能、基础性学力

C.知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观

D.知识、智力、情感

答案:C

解析:2001年,国务院批准颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》,标志着我国基础教育课程改革全面启动。通过改革,确立了三维目标,开设了综合化课程,实行弹性课程管理,开发地方课程等。新课程改革中提出的课程的三维目标是指“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。

11、[单选题]首先提出“普及教育”口号的是在()时期。

A.

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