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任务驱动模式下数学问题解决能力的培养路径

引言

任务驱动模式在小学数学教学中的实施，往往通过设置具体的任务情境来推动学生的学习。任务设计时，需要注重其与学生实际生活的联系，同时也要具有一定的开放性，以激发学生的兴趣和探索欲望。教师的角色从知识传授者转变为引导者和支持者，通过提供适当的支持和反馈，帮助学生在任务执行过程中实现知识的内化。

在社会快速发展的背景下，信息技术的普及和智能化时代的到来，使得传统教育方法面临严峻挑战。现代教育更加强调学生综合素质的培养，数学不再仅仅是知识的学习，而是能力和素质的培养。任务驱动模式通过其实际操作性和挑战性，帮