公输教学 课件.pptVIP

《公输》教学课件欢迎来到初中语文九年级人教版《公输》课文教学。本课讲述了墨子阻止楚国攻打宋国的智慧故事，展现了中国古代思想家墨子非攻思想的精髓。这是一个关于智慧战胜武力、和平压倒战争的经典寓言。本课件将带领大家深入文本，解读词句含义，分析人物形象，探讨主题思想，并通过丰富的教学活动帮助学生全面理解这篇文言文的内涵与现实意义。让我们一起走进这个展现古人智慧的精彩故事！

课程导入问题引思同学们，你们听说过墨子和公输班这两个历史人物吗？他们分别代表着什么？在中国古代智慧的长河中，他们之间发生了一场怎样的思想交锋？预期目标通过本课学习，我们将理解非攻思想的精髓，分析墨子与公输班的对抗，领悟技术发展与道德约束的辩证关系，培养文言文阅读能力，提升人文素养。兴趣激发想象一下：一位手无寸铁的思想家，如何用言辞和智慧阻止了一个强大国家的军事行动？这就是我们今天要学习的精彩故事。

课文背景简介时代背景春秋战国时期（公元前475-221年），中国处于诸侯争霸的动荡时代。各国之间战争不断，兼并吞并成为常态。这一时期也是百家争鸣的时代，各种思想学说蓬勃发展。社会状况民不聊生，战乱频繁，但同时技术与文化也在飞速发展。军事技术的革新加剧了战争的残酷性，使得战争代价更为惨重。人物关系墨子创立墨家学说，主张兼爱非攻；公输班（鲁班）是当时著名工匠，为诸侯国制造攻城器械。两人在思想上存在根本性冲突。

墨子其人生平简介墨子（名翟，约前476～前390），战国初期思想家、科学家、军事家。出生于鲁国（今山东），曾做过宋国大夫，创立墨家学派，著有《墨子》一书。兼爱思想墨子提倡兼爱，主张爱人如爱己，不分亲疏贵贱，人人平等相爱。这一思想超越了家族观念，具有普世价值的意义。非攻主张墨子坚决反对战争，认为战争只会带来杀戮和灾难。他多次奔走于各国之间，劝说诸侯停止攻伐，是中国古代和平主义思想的重要代表。

公输班介绍历史地位公输班，又称鲁班，战国时期著名工匠，木工祖师。出生于鲁国，精通机械制造，被誉为奇巧淫技的代表。他的技艺在当时堪称一绝，深受各国统治者青睐。技术成就发明了木鸢（最早的滑翔器）、云梯（攻城器械）、公输刀（锯子）等多种工具和器械。这些发明大大提高了生产效率，也增强了军事实力。军事工程为楚国等诸侯国设计制造各种攻城器械，其中云梯能帮助士兵攀登城墙，是当时最先进的攻城武器之一。这些武器极大地改变了战争形态。

作品出典《墨子》书籍《墨子》是记录墨子及其弟子言行的著作，全书分经、经说、子三部分，共七十一篇，现存五十三篇。其中子部记录墨子事迹，保存了许多重要的历史故事。《公输》篇章《公输》是《墨子》中的一篇，主要记录了墨子与公输班的交锋，以及墨子如何阻止楚国攻打宋国的故事。这个故事生动体现了墨子的非攻思想和高超智慧。教学地位该文入选初中文言文必读篇目，具有重要的语文教学价值和思想教育意义。通过学习这篇文言文，学生不仅能提高古文阅读能力，还能领悟传统文化的智慧。

故事简介楚王的野心楚王欲攻打宋国，扩张领土公输班的参与为楚国制造攻城利器云梯墨子的行动千里奔波，从齐国赶到楚国智慧的较量以言辞和防守策略说服楚王和平的结局楚王放弃攻宋，战争被阻止

课文朗读整体朗读首先由教师示范朗读全文，注意文言文的节奏感和韵律美。朗读时要字正腔圆，语调抑扬顿挫，突出重点词句，让学生感受文言文的独特韵味。分段朗读将全文分为楚攻宋、墨子前往、与公输辩论、与楚王论战四个部分，逐段进行朗读。每段朗读后进行简要释义，帮助学生理解内容。学生跟读学生跟随教师逐句朗读，注意停顿和重音。特别强调对话部分的语气变化，体会人物情感。朗读过程中提醒学生注意古今字音的区别。

重点词语解释1词语解释例句公输般人名，即公输班，战国时期著名工匠公输般为楚造云梯造制造，建造为楚造云梯云梯古代攻城用的高梯，可以攀登城墙公输般为楚造云梯三日不成三天之内不能完成（防守准备）宋国有贤士，三日不成一词多义为：①替，给（为楚）；②做，制作（为机变）为楚造云梯；宋国恃险为固

重点词语解释2词语解释例句闻之听说这件事墨子闻之，起于齐起于齐从齐国出发墨子闻之，起于齐请见请求见面请见公输般说游说，劝说墨子将往见楚王而说之

通假字与古今异义通假字辨析般通班，指公输班，战国时期著名工匠。说通悦，表示高兴、愉快。梯通提，提高，攀登之意。古今异义词云梯：古义为高大的攻城梯子；今义为登上云端的梯子，多为比喻。术：古义为方法、技艺；今义多指医术、法术等特定领域的技能。一词多义为：①替，给（为楚造云梯）；②做，制作（为机变）；③因为，由于（今义）固：①坚固（宋国恃险为固）；②本来，原来（今义常见）

文言句式归纳省略句省略主语：闻之，起于齐（省略墨子）省略宾语：公输般见，问之（省略墨子）倒装句不可与争（与不可争）宋无罪（宋国没有罪过）判断句子墨之意，楚何罪宋，小国也被动句梯