2024全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》能力提升B卷题库附完整答案详解【夺冠系列】.docxVIP

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》能力提升B卷题库

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题60分）

一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）

1、[单选题]在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。

A．行为改变法

B．认知改变法

C．精神分析法

D．运动改变法

答案：A

解析：影响学生行为改变的方法有强化法、代币奖励法、示范法、行为塑造法、自我控制法和暂时隔离法。认知改变法是通过摆事实、讲道理，使学生端正对心理健康的认识并形成正确观点的方法。精神分析法是通过自由联想、移情、对梦和失误的解释等来治疗和克服婴儿期的动机冲突带来的影响的一种方法。

2、[单选题]班规是学生自我管理的重要制度，主要涉及（）。

A．学习、纪律、健康、着装

B．学习、健康、出勤、卫生

C．学习、纪律、着装、卫生

D．学习、纪律、出勤、卫生

答案：D

解析：班规是指学生管理班级中采取的规章制度。主要涉及学习、纪律、出勤、卫生等诸多方面，是学生自我管理的重要制度。

3、[单选题]合作学习是指学生们以（）的方式代替教师主导教学的一种教学策略。

A．被动的合作学习

B．自觉合作学习

C．主动学习

D．主动合作学习

答案：D

解析：合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，它鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。

4、[单选题]班级组织建构的首要原则是（）。

A．有利于教育的原则

B．目标一致的原则

C．可接受性原则

D．有利于身心发展的原则

答案：A

解析：班级组织建构的原则有：①有利于教育的原则。有利于教育的原则是班级组织建立的一条首要的原则。当其他的原则与其发生冲突的时候，其他原则都必须无条件地服从这一原则。班级组织的建立，必须有利于教育、教学活动的开展，任何影响教育、教学活动开展的举措，都不能作为班级组织建构原则的基础；②目标一致的原则。组建班级的建构很重要一点，就是被组建的人群在基本目标上应该是一致的；③有利于身心发展的原则。青少年儿童的身心正处于发展时期，班级组织的建构不仅要有利于教育教学活动的实施，而且还应该有利于青少年儿童身心的健康发展。

5、[单选题]师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾，这是由师生之间关系的（）特点决定的。

A．平等、民主

B．主导性的多重角色

C．双向性

D．互动性

答案：B

解析：师生关系的特点中，教师的主导性是指教师不仅在指导学生间的人际交往起主导作用，对师生关系的建立也起主导作用。

6、[简答题]简述最近发展区概念及其意义。

答案：（1）最近发展区的概念

前苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。

（2）最近发展区的意义

它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。

7、[单选题]“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（）。

A．《论语》

B．《学记》

C．《四书集注》

D．《孟子》

答案：A

解析：“不愤不启，不悱不发”语出《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。孔子要求在教学过程中掌握学生的心理状态，务必使教学的内容与方法适应学生的接受水平和心理准备条件，以充分调动学生学习的主动性和求知欲。

8、[单选题]教师成长公式“经验＋反思＝成长”是（）提出的。

A．科顿

B．波斯纳

C．布鲁巴奇

D．阿特金森

答案：B

解析：美国心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验＋反思＝成长。他还提出：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。

9、[单选题]学科课程与活动课程相比，它的缺点是（）。

A．忽视知识本身的逻辑顺序

B．不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要

C．忽视知识的系统性、整体性

D．强调要以儿童为中心

答案：B

解析：学科课程是以学科知识为基础、根据学科逻辑而编排的课程。学科课程是一种古老的和基本的