小学语文教学中古典诗词的审美教育与传承策略教学研究课题报告.docx

小学语文教学中古典诗词的审美教育与传承策略教学研究课题报告

目录

一、小学语文教学中古典诗词的审美教育与传承策略教学研究开题报告

二、小学语文教学中古典诗词的审美教育与传承策略教学研究中期报告

三、小学语文教学中古典诗词的审美教育与传承策略教学研究结题报告

四、小学语文教学中古典诗词的审美教育与传承策略教学研究论文

小学语文教学中古典诗词的审美教育与传承策略教学研究开题报告

一、研究背景与意义

一直以来，古典诗词都是我国优秀传统文化的瑰宝，承载着中华民族丰富的历史、文化和精神内涵。在小学语文教学中，古典诗词的教育与传承显得尤为重要。近年来，随着国家对传统文化教育的重视，古典诗词在课程设置中的地位逐渐提升。然而，在实际教学中，如何有效地进行古典诗词的审美教育与传承，成为了一个亟待解决的问题。我选择这个课题进行研究，旨在深入探讨小学语文教学中古典诗词的审美教育与传承策略，为提高我国语文教育质量贡献力量。

在我国，古典诗词具有悠久的历史，是中华民族智慧的结晶。古典诗词中所蕴含的审美价值、道德观念和人文精神，对于培养学生的综合素质具有深远的影响。然而，在现代社会，由于信息技术的飞速发展，孩子们的阅读兴趣发生了很大变化，古典诗词的教育面临着前所未有的挑战。作为一名教育工作者，我深感责任重大，希望通过研究，探索出一套适应时代发展的小学语文教学中古典诗词的审美教育与传承策略。

在这个背景下，我的研究具有以下几个方面的意义：

首先，本研究有助于丰富小学语文教学理论。通过对古典诗词审美教育与传承策略的研究，可以为语文教育领域提供新的理论视角和实践路径。

其次，本研究有助于提高小学语文教学质量。通过分析古典诗词教学中的问题，提出切实可行的教学策略，有助于提升教师的教学水平和学生的语文素养。

最后，本研究有助于传承和弘扬我国优秀传统文化。古典诗词是我国传统文化的瑰宝，传承和弘扬这一优秀文化，对于培养学生的民族自豪感和文化自信具有重要意义。

二、研究目标与内容

本研究的目标是探讨小学语文教学中古典诗词的审美教育与传承策略，主要包括以下三个方面：

1.分析古典诗词在小学语文教学中的现状，找出存在的问题及原因。

2.提出适应时代发展的小学语文教学中古典诗词的审美教育与传承策略。

3.通过实证研究，验证所提出的策略在提升小学语文教学质量方面的有效性。

为实现上述目标，本研究将围绕以下内容展开：

1.对古典诗词在小学语文教学中的现状进行调研，分析存在的问题及原因。

2.探讨古典诗词审美教育与传承的理论基础，包括古典诗词的审美价值、教育功能和传承途径。

3.提出小学语文教学中古典诗词的审美教育与传承策略，包括教学设计、教学方法、评价体系等方面。

4.通过实证研究，验证所提出的策略在提升小学语文教学质量方面的有效性。

三、研究方法与技术路线

本研究采用文献法、调研法、实证研究法和案例分析法等多种研究方法。

1.文献法：通过查阅相关文献资料，了解古典诗词审美教育与传承的理论基础，为后续研究提供理论支撑。

2.调研法：对小学语文教学中古典诗词的现状进行调研，收集一线教师和学生的意见和建议，找出存在的问题及原因。

3.实证研究法：通过实证研究，验证所提出的策略在提升小学语文教学质量方面的有效性。

4.案例分析法：选取具有代表性的教学案例进行分析，总结优秀教学经验，为小学语文教学中古典诗词的审美教育与传承提供借鉴。

技术路线如下：

1.梳理相关文献资料，构建古典诗词审美教育与传承的理论框架。

2.设计调研问卷，对小学语文教学中古典诗词的现状进行调研。

3.分析调研数据，找出存在的问题及原因。

4.提出小学语文教学中古典诗词的审美教育与传承策略。

5.通过实证研究，验证所提出的策略在提升小学语文教学质量方面的有效性。

6.撰写研究报告，总结研究成果，为小学语文教学提供参考。

四、预期成果与研究价值

预期成果：

本研究预计通过深入分析和实证研究，得出以下预期成果：

1.对小学语文教学中古典诗词教育的现状进行全面梳理，形成一份详尽的教学现状报告，为后续的教学改革提供真实可靠的数据支持。

2.构建一套科学、系统的小学语文古典诗词审美教育与传承的理论体系，为教师提供理论指导和参考。

3.提出一套切实可行的教学策略和方法，包括教学设计、教学活动、评价体系等，旨在提升古典诗词教学的效果。

4.形成一系列教学案例，通过案例分析，展现优秀教学实践，为教师提供可直接应用于课堂的教学模式。

5.编写一份教学指导手册，将研究成果转化为教师可直接操作的指南，方便教师在教学过程中参考和运用。

研究价值：

1.理论价值：本研究将从审美教育与传承的角度，对小学语文古典诗词教学进行深入探讨，丰富和发展现有的语文教育理论，为后续相关研究提供理论基础。

2.实