2024年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力(小学)》试卷含完整答案详解(必刷).docxVIP

2024年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力(小学)》试卷含完整答案详解(必刷).docx

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全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力(小学)》试卷

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题60分)

一、单选题(20小题,每小题3分,共计60分)

1、[单选题]小学教育是提高全民族素质的教育,课程门类要齐全,不能重此轻彼,这体现出小学教育的()。

A.普及性

B.实践性

C.基础性

D.发展性

答案:C

解析:小学教育是儿童接受学校教育的开端,是儿童发展最易受影响的时期,是儿童向少年过渡、从不成熟到逐步成熟以及身心发展的关键时期。小学教育为每个学生今后的发展和从事终身学习奠定了基础,它的课程内容和要求应该是基础的。

2、[单选题]()是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。

A.教学工具

B.教学环境

C.教学设施

D.教学媒体

答案:D

解析:教学媒体在教学中具有独特意义,它是教学内容的载体,往往通过一定的物质手段而实现,如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。

3、[简答题]简述现代教育制度的发展趋势。

答案:现代教育的发展趋势有:

(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;

(2)强化普及义务教育,延长义务教育年限;

(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;

(4)高等教育的类型日益多样化;

(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;

(6)教育制度有利于国际交流。

4、[简答题]简述我国小学管理的基本方法。

答案:我国小学管理的基本方法包括:

(1)行政方法

行政方法是指依靠行政组织和领导者的权力,通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响,按行政系统进行管理的方法。

(2)法律方法

法律方法是指运用法律这种由国家机关制定或认可并受国家强制力保证实施的行为规范来进行管理的方法。

(3)教育方法

教育方法是指通过对正确的精神观念的宣传教育,从真理性方面启发人们的理想,使之成为人们行动的动机,从而为实现学校目标而自觉努力的方法。

(4)经济方法

经济方法即物质效益的方法,是指把物质作为激励动力,按照经济规律的要求,运用经济手段来实施管理。

(5)学术方法

学术方法是对学校中的教学研究等学术工作进行管理时运用的方法。对这类工作的管理不应使用简单的行政命令手段,而应贯彻“百花齐放,百家争鸣”的方针。

5、[单选题]学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是()。

A.讲解法

B.演示法

C.练习法

D.指导法

答案:C

解析:练习法是在教师指导下,学生将所学的知识运用于实际,借以达到消化巩固知识,并形成技能技巧的教学方法。练习法是各科教学中运用得最为普遍的方法之一。题干是对练习法的解释。

6、[简答题]师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些?

答案:(1)师生关系的本质

师生关系的本质是一种人际关系。

(2)我国社会主义新型师生关系的特点

①尊师爱生

学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现,教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业,关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。

②民主平等

这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外,在教学过程中,师生共同服从于对真理的探讨。

③教学相长

教师的教和学生的学是同一过程的两个方面,两者是相辅相成、相互促进的关系。

7、[简答题]简述夸美纽斯对教育学发展作出的贡献。

答案:夸美纽斯对教育学发展作出的贡献有:

(1)构建了教育学的学科基本框架,确定了教育学的基本研究内容;

(2)论证了普及义务教育的天然合理性;

(3)从理论上论证了教育适应自然的思想;

(4)在教育史上首次提出并论证了一系列教学原则;

(5)从理论上论证了“学年制”及“班级授课制”。

8、[单选题]通常在教学过程中实施,一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验,也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估,或者凭教师的日常观察记录,或与学生面谈进行的评价是()。

A.形成性评价

B.总结性评价

C.正式评价

D.非正式评价

答案:A

解析:形成性评价通常发生在师生互动的教学期间或课堂教学的某些阶段(如知识的巩固与运用阶段、作业批改与课后辅导阶段),是一种伴随教学过程而进行的经常性评估。形成性评价的主要目的是为了给教

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