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沪教版五年级语文下册教案向命运挑战

教学目标：

知识目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。

能力目标；培养学生自主探究的能力和获取信息的能力。

情感目标；使学生了解霍金同疾病顽强搏斗,取得伟大成就的感

人事迹，学习他不怕失败、不怕困难,敢于向命运挑战

的精神。

教学重点：霍金是怎样向命运挑战的,他创造的奇迹给你什么启

示。

教学难点：霍金是怎样向命运挑战的，他创造的奇迹给你什么启

示。

教学方法：自读自悟法

教学准备：CAI课件

教学时数：1课时

教学过程：

一、创设情境导入新课

(播放《命运》)着名音乐家李斯特曾经说过：音乐是不假任何外

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力，直接沁人心脾的最纯的感情火焰。请同学们闭上双眼，用心聆听

这段乐曲，你想到了什么或是怎样的情感在你的心头荡漾

这首钢琴曲就是贝多芬谱写的《命运》，伴着这震憾人心的交响

曲，我们来读读屏幕上的这段话，对于这段话，你怎样理解

二、由题入文整体感知

1、这段话就是我们今天要学习的课文《向命运挑战》的第一自

然段，快速默读课文说说文中讲了谁的什么事结合文中的语句说说课

文从哪两方面讲了霍金向命运挑战的

2、读文后，你有怎样的感受并想向正在网上论坛的霍金提问什

么问题呢，记住你最多只能提三个问题。

三、自主感悟交流探究

1、此刻，我们都被霍金那顽强的毅力和敢于挑战的精神而感动

不已，请同学们再自由朗读课文，画出令你感动的语句，并结全我们

学过的体会文章的思想感情和领悟作者的表达方式的方法,小组内读

一读再说说你的体会也可以想象面对痛苦、困难，霍金会怎么想怎么

说呢

2、学生自由读文、自主感悟。

3、小组内交流体会。

4、全班内交流体会，教师适时过渡引导。

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5、教师小结:霍金身残志坚，顽强、坦然地面对突如其来的挫折、

灾难，身困轮椅，思想却遨游于广袤的宇宙，他以创造的伟大理论和

传奇的一生影响了整个世界，并用自己的行动证明了真理：人是可以

向命运挑战的。让我们满怀感动再来读一读文中的第一自然段。

6、了解了霍金的事迹后，能结合实际谈谈你有什么想法或收获

吗

四、升华感情拓展延

1、虽然我们没有机会亲眼目睹霍金的风采，也不能亲耳聆听他

的讲座，但他那自强不息的精神却已深烙在我们的心中。假如此刻霍

金正在网上论坛和大家交流，你想对他说些什么呢

2、像霍金这样身患重病或身残志坚,克服疾痛，最终取得丰硕成

果的人有很多，你还知道哪些人的哪些事迹想想他们能获得巨大的成

就靠的是什么

3、让我们全体起立，怀着对这些伟大人物的崇敬之情，再来读

读第一自然段吧！

面对命运中灾难的打击，不同的人对待的方式有所不同，多少身

患重病，身残志坚的人靠自己不懈的努力最终成为某一领域内的奇才，

又有多少残疾人在运动会的赛场上奋力拼搏，然而却还有多少人他们

身体有着并无太大碍的伤残或病重，却痛苦地在生活中迷失自己，或

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消极低沉坐以待毕，或自暴自弃，沦落街头乞讨，在他们身上缺少的

是什么你想对他们说些什么

是呀，只有勇敢地向命运挑战，生命之花才能开得更加灿烂。在

读这篇课文时，老师也深受感动，并写了一首同题的小诗作为自勉，

在这里也献给同学们，希望大家在遇到困难时，也能勇敢地向困难挑

战。

五、作业、写一则读后感。

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