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篇一：自我评价优缺点
自我评价优缺点
自我评价优缺点
自我评价是人的自我概念的重要内容之一。其前提是自我意识，只有当人具有自我意识的能力，才能做出自我评价。自我评价的功能首先表现为自我功能，就是说，它对人的自我发展、自我完善、自我实现有着特殊的意义。自我评价也具有重要的社会功能，它极大地影响人与人之间的交往方式，也决定着一个人对待他人的态度，还影响对他人的评价。正确的自我评价的社会意义就在于它帮助人成为社会人，有健康人生观和价值观的人。
自我评价是人们对自己的能力、状态和发展趋势的评价性认识。也就是人们自己成为自己的认识对象。在自我评价里，自我是主体，也是客体，分别被有的研究者成为“主体自我”和“客体自我”[2]。自我评价跟主体的自我概念（即自我意识）有着密切的关系。在心理学中，自我评价是随着对自我概念的深入研究逐渐受到研究者重视的。有的研究者指出，“虽然有关自我概念问题的讨论从詹姆斯（w.james）就已开始，但自我概念（self-concept）的提法直到罗杰斯（c.rogers）的自我理论受到人们广泛关注，自我的课题重新为人们所重视（r.c.wylie）之后才得到较多运用”[2]。在心理学里，关于自我评价有几点已经达成共识：首先，自我评价跟自我概念一样有一个发展过程。研究表明，“我国小学三年级以上学生已形成十分清晰的自我概念，他们对自己多方面的评价都高度接近教师与同伴对他们所作的评价，与他们的实际存在状况也具有高度的一致性”[3]。其次，自我评价一般被当作自我概念的一部分内容来加以研究。当人有了自我意识之后，就会对自己的能力、状态和发展趋势等进行反思。所以，自我评价的基本前提是自我意识。
儿童把自己当作认识主体从客体中区分出来，开始理解我与物和非我关系后，通过别人在对自己评价和对别人言行评价的过程中，逐渐学会自我评价。它是自我意识发展的产物。其发展的一般规律是：评价他人的行为→评价自己的行为→评价自己的个性品质。它是自我教育的重要条件。人对自己的思想、动机、行为和个性的评价，直接影响学习和参与社会活动的积极性，也影响着与他人的交往关系。一个人如果能够正确地如实地认识和评价自己，就能正确地对待和自理个人与社会、集体及他人的关系，有利于自己克服缺点、发扬优点，在工作中充分发挥自己的作用。
人的知识，才能通常是处于离散，朦胧状态的，需要人们不断地挖掘，发现和开发。每个人从自身兴趣爱好，思维方式的特点，毅力的恒久性，已有的知识结构，献身精神等方面可以作出自我评价。是指一个人对自己的身心状况、能力和特点，以及自己所处的地位、与他人及社会关系的认识和评价。一个心理健康的人作出恰当的自我评价，他们能体验到自己存在的价值，对自己的能力、性格、优缺点能客观评价；同时，能接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。
在人力资源管理方面，自我评价是指员工对影响其工作的因素进行全面的认识。
现自我价值；同时还可以帮助员工认识自身不足，扬长避短，少犯错误。
自我评价的标准
l?e?韦尔斯和g?马威尔在1976年出版的《自我评价：概念与测量》一书指出，人们通常根据两个主要标准进行自我评价：
（1）对自己的能力或效能的感受；
（2）对自己的德行或价值的感受。
自我评价的范围
（一）知识掌握的自我评价
从记忆、领会、应用、分析、综合等方面来评估自己对知识的学习情况。
是否清楚基本概念的内涵和外延？
能否将新学知识和已有知识联系起来？
能否对所学知识举一反三、触类旁通？
能否在实际条件下灵活运用所学知识？
（二）学习动力的自我评价
学习目标是否明确？有无长远日标和近期目标？
对学好各门功课是否充满信心？
对所学科目是否何浓厚的兴趣？
学习态度是否勤奋、认真？
是否有主动积极的进取精神？
有无战胜学习困难的勇气和毅力？
学习情绪是否稳定、持久？
（三）工作学习策略的自我评价
是否有计划地安排工作和学习活动？
能否妥善安排工作和学习时间？
能否正确利用各种资料？
能否与同事朋友合作和学习？
是否有预先规划的习惯？
能否集中精神工作何学习？
能否及时总结当天的工作和学习任务？
队没有完成的任务是否能认真分析原因，拟定补救措施？
是否有错误汇总集？是否给自己找新的工作任务和学习任务？
能否排除有关干扰，保证工作和学习活动的顺利进行？
能否选择并采用合适的学习方法？
能否总结自己或借鉴他人好的学习方法和经验？
对学习或工作常回忆、反思吗？
（四）学习能力的自我评价
获取信息的能力：包括感知能力、阅读能力、搜集资料的能力等；
加工、应用、创造信息的能力：包括记忆能力、思维能力、表达能力（口头的、文字的）、动手操作能力、创造能力等；
学习的调控能力：包括确定学习目的、制定和调整学习计划、培养学习兴趣、克服学习困难等；
5．业务能力：包括业务的熟练程度、任
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