第25课时　古代文明的产生与发展.docxVIP

第25课时古代文明的产生与发展

【课时结构】

[结构图示]

[主要线索]

(1)伴随农业、畜牧业的产生,人类从食物的采集者变成食物的生产者,逐渐迈向文明时代。

(2)古代文明受地理环境和生产力水平限制,交流有限,呈现出多元并存、独立发展的格局。

(3)农耕文明的扩展,帝国的兴起,推动文明的交流与发展。

【重要概念】

希腊化时代:从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年(公元前4世纪—公元前1世纪)被称为“希腊化时代”。是希腊文明和西亚、埃及以及印度的古老文明相融合的一种进程。希腊化既有希腊文化对非洲、亚洲文化的影响,也是希腊文化东方化的过程。

重点1文明的产生与早期发展

【考情分析】

课程标准

知道早期人类文明的产生;了解各文明古国发展的不同特点,并分析、认识这些特点形成的不同时空条件(中外历史纲要下)

考

情

统

计

24年

安徽卷:古代埃及王表;北京卷:古巴比伦的国家治理;广东卷:古代文明的统一性;黑吉辽卷:斯巴达城邦公民意识;福建卷:古埃及统治权力合法性的强化/世界历史文明版本资源(非选择题);江苏卷:文化的内涵(非选择题)

23年

全国新课标卷:古巴比伦王国的君主专制;福建卷:古代西亚的审美观念;天津卷:古代埃及的社会认同;河北卷:古代印度的种姓制度;湖南卷:葡萄酒的历史(非选择题)

22年

山东卷:古代多元文明的特点(非选择题);天津卷:《荷马史诗》;海南卷:考古与古希腊历史;北京卷:古代文明交流;辽宁卷:古代埃及的自然崇拜

核心热考

各文明古国发展的不同特点及其成因

课标问题一知道早期人类文明的产生

[问题]上图是根据教材《中外历史纲要(下)》第1课第一目绘制的思维导图,请完成图中填空。阅读教材《中外历史纲要(下)》第1课第二目“历史纵横——古代西亚文明的起源”,提取与上图中相对应的人类文明产生的相关具体信息。

课标问题二了解各文明古国的发展特点并分析、认识其成因

任务一填空并识记

区域文明

形成前提

政治成就

文化成就

古代两河流域

(公元前3500

年左右)

幼发拉底河和底格里斯河提供了充足水源

由城市国家到统一国家;君主专制制度;《》?

、《吉尔伽美什》、洪水和方舟传说、60进制、战车?

古代埃及

(公元前3500

年左右)

尼罗河为农业和交通提供便利

统一国家;、法老专制;官僚系统较完善?

神话和文学故事、象形文字、世界上第一部、金字塔、莎草纸?

古代印度

(公元前

3千纪)

印度河流域平原广阔;恒河流域逐步得到开发

形成一系列国家;(贵贱分明,职业世袭,法律地位不平等)?

婆罗门教、佛教、《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》、创造了从1到9的数字,发明了“0”

古代中国

(约公元前

2070年)

黄河、长江流域平原地区

王位世袭;宗法分封,家国一体

甲骨文、青铜器等

古代希腊

(公元前

2千纪)

南部和爱琴海中的部分岛屿,多山少平原?

,小国寡民;斯巴达和雅典分别实行寡头政治和民主政治?

神话、戏剧、建筑、历史学、哲学等

[地图解读]古代主要文明示意图

信息

说明

各文明区的分布区域

世界上早期文明主要诞生于亚非欧大陆中纬度地区的大河流域,与农业的产生与发展密切相关

各文明区的分布范围不断扩大

农耕文明具有扩张潜能,文明区域不断扩大

各文明区逐渐连成一片

不同地区的文明随着历史的发展不断加强交流

深层:受地理和历史条件的影响,古代文明表现出明显的多元特征。同时,文明之间存在着一定程度的联系和交流

任务二合作探究

[问题](1)据任务一中表格内容,概括早期区域文明发展的特点,结合所学知识,分析这一特点形成的原因。

[问题](2)结合任务一中表格内容,分析大河文明政治成就具有相似之处的原因以及大河文明与海洋文明政治成就不同的原因。

[问题](3)请从古代两河流域、古代尼罗河流域、古代印度河和恒河流域三处文明发源地中,任选一处并为其撰写解说词。(要求:解说词的结构分标题、开头、主体、结语四个部分,主要内容包括经济形态、政治制度、文化成果、历史遗存、著名人物、重要发明等)

【真题演练】

1.(2024·安徽卷,10)古代埃及王表通常是指按照年代次序罗列统治者形象、名字和头衔的文献。约公元前3200年至公元前3000年之间,王表中的大量王名写于王名框中,王名框上一般刻画有代表荷鲁斯神的鹰隼形象。新王国(前1550—前1069年)时期,王表形制臻于成熟。据此可知,古代埃及王表()

[A]说明了象形文字的缘起

[B]融合了宗教与王权的观念

[C]呈现了埃及神庙的兴衰

[D]展示了分裂与统一的场景

2.(2024·黑吉辽卷,12)古姆诺帕里亚节起源于公元前7世纪中叶,是斯巴达城邦