2025年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》过关检测试卷附完整答案详解（精选题）.docxVIP

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》过关检测试卷

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题60分）

一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）

1、[简答题]简述影响问题解决的因素。

答案：影响问题解决的主要因素包括：

（1）问题的特征

个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。

（2）已有的知识经验

已有经验的质与量都影响着问题解决。与问题解决有关的经验越多，解决该问题的可能性也就越大。

（3）定势与功能固着

定势影响问题的解决。功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。当在某种情形下需要利用物体的某一潜在功能来解决问题时，功能固着可能起到阻碍的作用。

（4）原型启发与联想

原型启发是指从其他事物中看出了解决问题的途径和方法。原型是指对解决问题起启发作用的事物。

（5）情感与动机状态

一般说来，积极的情绪有利于问题的解决，而消极的情绪会干扰问题的解决。动机是促使人解决问题的动力。没有解决问题的动机，就不可能有解决问题的行为，问题当然不可能解决。

（6）个性因素

个性因素对解决问题也有重要影响。实验表明：一个人是否善于解决问题，与他的灵活性、首创性和自信心等个性心理品质相联系。此外，个体的智力水平、认知风格和世界观等也影响着问题解决的方向和效果。

2、[单选题]教师教学反思的最主要研究视角是（）。

A．以回顾学生的视角进行反思

B．通过邀请同事、专家观察自己的教学

C．通过阅读理论文献来反思自己的教学

D．以教师的视角对自己的教学进行反思

答案：D

解析：教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。因而其最主要的研究视角是教师自己的视角。教学反思的方法主要有反思日记、详细描述、交流讨论和行动研究四种。

3、[单选题]小学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（）。

A．随意注意

B．不随意注意

C．无意注意

D．随意后注意

答案：D

解析：随意后注意是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的但不需要意志努力的注意。从特征上讲，它同时具有不随意注意和随意注意的某些特征。它和自觉的目的、任务联系在一起，这方面类似于随意注意，但不需要意志努力，又类似于不随意注意。

4、[单选题]澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）。

A．实物直观

B．模象直观

C．语言直观

D．虚拟直观

答案：B

解析：模象直观是直观教学类型之一，是指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。题干表述属于模象直观。

5、[单选题]小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（）。

A．认知内驱力

B．自我提高内驱力

C．附属内驱力

D．自我效能感

答案：A

解析：奥苏伯尔把动机分为三种：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。题干表述的学习动机属于认知内驱力。认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要，在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身，是一种重要的和稳定的动机。

6、[单选题]教学应适应学生的“最近发展区”的观点是（）提出的。

A．皮亚杰

B．布鲁纳

C．维果茨基

D．埃里克森

答案：C

解析：维果茨基提出了“最近发展区”的观点，最近发展区是指学生现有水平和即将达到的水平之间的差异。

7、[单选题]世界上最早、最完整的一部教育著作是（）。

A．《学记》

B．《论语》

C．《论演说家的培养》

D．《理想国》

答案：A

解析：《学记》是我国古代宝贵的教育文献，也是世界最早的教育专著，标志着中国古代教育思想专门化的形成，被称为中国“教育学的雏形”。《学记》是《礼记》中的一篇，对古代教育思想和教育经验进行了高度概括，揭示和表述了许多重要教育原理。

8、[单选题]学校工作必须坚持以（）。

A．教学为主

B．德育为主

C．教师为主

D．学生为主

答案：A

解析：以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的：①教学是实现教育目的的基本途径；②教学为