浙教版六年级语文——《养花》第二课时教案.pdf

浙教版六年级语文——《养花》第二课时教

案

一、素质教育目标

1、知识教学点：考查本课7个生字及新词的掌握情况，积累自

己喜欢的好词好句。

2、能力训练点：有感情地朗读课文,学习作者善于观察、体验生

活，抒发真情实感的表达方法。

3、德育渗透点：培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。

4、美育渗透点：让学生从生活中寻找乐趣，感受劳动生活之美

好。

二、教学方法：

1、教师教法：启发谈话、引导、点拨。

2、学生学法：读中感悟．小组讨论。

三、教学重点：练习给自然段加小标题，体会老舍先生从养花过

程中得到了哪些乐趣。

教学难点：学习文中是怎样具体叙述养花的，体会作者抒发真情

实感的写作方法。

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四、师生互动活动设计

1、教师活动设计：激趣导入，组织学生阅读感悟与讨论、交流，

提供媒体展示；相机点拨。

2、学生活动设计：阅读感悟、小组讨论、汇报、积累好词好句，

扩展练习。

五、教学过程：

1、检查复习：

（1）．指名学生板演：听写生字。

（2）．解释成语：秉烛夜游、置之不理、自生自灭。

2、课件出示本节课的学习目标：养花到底有哪些乐趣本文了作

者用什么方法表达了怎样的思想感情下面我们分段学习课文。

3、分段学习课文，练习给自然段加小标题。

（1）、看课件阅读提示，明确学习要求：

（2）、指名朗读，抓重点词句概括，鼓励有创新思维的学生，教

师相机点拨、小结。

4、小组讨论：(学习要求：四人一组交流采取一组代表发言，其

他组补充及教师点拨的形式).

（1）、品味含义深刻的句子。（课件出示句子）

①作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花

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草。（会奋斗的花草指生命力强，能迎风斗雪、战胜自然灾害的花草。）

②作者为什么说得感谢它们（因为养花，作者的脑力劳动和体力

劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，

自然身体好，心里更高兴，这就是有益身心的意思。）

③作者两次使用腰酸腿疼、热汗直流，你认为作者是在抱怨养花

劳累吗为什么（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到

了乐趣。这是多么有意思呀！这就是作者劳累后的感受，这是苦中有

乐，是劳动带来的快乐。

④不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗这句话说明什么

道理(劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应

该劳动.)

（2）课文表达了作者的一种什么思想感情

（3）结合自身实际，谈谈你对养花的新认识。

5、总结、扩展：

你从课文受到什么启示（不止养花是这样，还有）

6、布置作业：

写话训练：选择一种喜欢的花草写一篇80字左右的短文，要写

出这种花草的特点和你为什么喜欢它。提示时问学生抓花的特点要从

（花的颜色、大小、形状、生长习性）等方面写。

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附：板书设计

有喜有忧有笑有泪热爱劳动

13、养花（乐趣）有花有果有香有色

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