2025全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》测试卷（考点精练）附答案详解.docxVIP

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》测试卷

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题60分）

一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）

1、[单选题]专家型教师的课时计划简洁、灵活，以（）为中心，并有预见性。

A．学生

B．教师

C．教材

D．教学思想

答案：A

解析：专家型教师关注的是学生，所以他们的教学是以学生为中心的。

2、[单选题]课堂教学中，教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调，采用这种手段的目的是为了引起学生的（）。

A．有意注意

B．无意注意

C．兴趣

D．知觉

答案：B

解析：无意注意是一种没有预期目的、不需要付出意志努力的注意，也称不随意注意。引起无意注意的原因有两方面：①刺激物本身的特点，包括刺激物的强度、运动与新异性等；②人自身的状态，如需要、兴趣、态度等。

3、[单选题]下列不属于教师职业的专业化应具备的条件有（）。

A．学历素养

B．学科专业素养

C．文化素养

D．教育专业素养

答案：A

解析：教师的专业素养是指教师在从事教师职业时所需的职业素质，它反映了特定职业对从业者的思想品德、知识技能、经验经历、人格个性以及身体素质等方面的要求。教师职业专业化的条件有：学科专业素养、文化素养、教育专业素养。

4、[单选题]教“鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。这是为学生提供（）。

A．比较

B．变式

C．正例

D．反例

答案：D

解析：适当运用反例，可以排除无关特征的干扰，有利于加深对概念和规则的本质认识。

5、[辨析题]花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了！你仔细看看它的刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的“调皮大王”，见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花！刺中有花！”“调皮大王”的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花，更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上潜在的闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对？”我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头。

问题：

（1）读了上文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点？

（2）你认为对个别学生的转化，应从哪些方面着手？

答案：（1）与“刺”“花”相关的教育观点

同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学虽然刺与花都看到了，但因为讨厌刺，连花也不喜欢了；而李刚却有着与众不同的认识，能带着欣赏的眼光去看待刺丛中的花。教师对待学生也应该像对待刺丛中的花一样。

①应该善于发现学生的特点，了解学生的优缺点。

②无论对待成绩优异的学生还是后进生，教师都应该带着欣赏的眼光，辩证地看待；尤其是面对缺点较多的学生，教育者更应该积极去探索、发现他们的闪光点。

③教师对个别学生的教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心，作为教师要善于保护学生的自尊。

（2）对学生的转化工作，应从以下方面入手：

①要走近他们，喜欢他们，成为他们的朋友；同时要引导周围的同学一起关心他们。

②发掘他们的闪光点，通过激励唤起他们的自信，进而培植其闪光点。

③要重视个别学生的进步，哪怕是微小的，也不放过。

④如果在这一过程中出现反复，不能对学生失去信心，要坚持对他们的鼓励，促其飞跃。

对个别问题学生应该通过以下途径进行教育：

①改善人际关系，消除疑惧心理和对立情绪；

②保护自尊心，培养集体荣誉感；

③锻炼与诱因作斗争的意志力，巩固新的行为习惯；

④注重个别差异，运用教育机智。

6、[单选题]学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是（）。

A．接受

B．反应

C．形成价值观念

D．组织价值观念系统

答案：C

解析：形成价值观念是一种将特殊对象、