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2024年江西教师招聘笔试知识点模拟练习

1.教育心理学初创时期的时间大致为（）。

A.19世纪20年代以前

B.19世纪80年代

C.20世纪20年代以前

D.20世纪80年代

答案：C。分析：教育心理学初创时期是20世纪20年代以前，发展时期是20世纪20年代到50年代末，成熟时期是20世纪60年代到70年代末，完善时期是20世纪80年代以后。

2.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的儿童，其思维发展处于（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：C。分析：具体运算阶段儿童的认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒。

3.小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算阶段的（）的特征。

A.不可逆性

B.自我中心

C.集中化

D.守恒性

答案：B。分析：自我中心是指儿童往往只注意主观的观点，不能向客观事物集中，只能考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调。小红以自己喜欢狗就认为别人也喜欢，体现自我中心。

4.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。

A.分化

B.泛化

C.消退

D.遗忘

答案：B。分析：泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。学生对相似单词不能正确区分，就是对相似刺激做出了相同反应，属于泛化。

5.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

答案：D。分析：规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”体现了功、力、距离三个概念之间的关系，属于规则或原理学习。

6.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（）。

A.直接强化

B.间接强化

C.自我强化

D.替代性强化

答案：C。分析：自我强化是指个体能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。学习者进行自我评价和自我监督来强化学习行为，符合自我强化定义。

7.有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）。

A.场依存型占优势

B.场独立型占优势

C.情感型

D.内倾型

答案：A。分析：场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。题干中描述的学生符合场依存型特征。

8.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.生成技术

答案：A。分析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。暂时记住电话号码拨号，适宜用复述策略。

9.下列属于元认知计划策略的是（）。

A.产生待回答的问题

B.阅读时对注意加以跟踪

C.对材料进行自我提问

D.考试时监视自己的速度和时间

答案：A。分析：元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务等。B、C、D选项属于元认知监视策略。

10.学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆很有帮助的这种方法是（）。

A.语义联想

B.视觉想象

C.谐音联想法

D.关键词法

答案：C。分析：谐音联想法是指学习一种新材料时运用联想、假借意义，将无意义材料变成有意义材料以帮助记忆。

11.学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（）。

A.派生类属学习

B.相关类属学习

C.并列结合学习

D.上位学习

答案：C。分析：并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。题干中各概念之间不存在上下位关系，属于并列结合学习。

12.研究表明，学习的熟练程度达到（）%时，记忆效果最好。

A.100

B.150

C.200

D.50

答案：B。分析：研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好，超过150%时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。

13.智力技能形成的三个阶段依次是（）。

A.原型定向、原型内化、原型操作

B.原型操作、原型内化、原型定向

C.原型定向、原型操作、原型内化

D.原型内化、原型定向、原型操作

答案：C。分析：智力技能形成分三个阶段，依次是原型定向、原型操作、原型内化。原型定向了解心智活动的