2024年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》检测卷含答案详解【A卷】.docxVIP

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》检测卷

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题60分）

一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）

1、[单选题]小学教育是提高全民族素质的教育，课程门类要齐全，不能重此轻彼，这体现出小学教育的（）。

A．普及性

B．实践性

C．基础性

D．发展性

答案：C

解析：小学教育是儿童接受学校教育的开端，是儿童发展最易受影响的时期，是儿童向少年过渡、从不成熟到逐步成熟以及身心发展的关键时期。小学教育为每个学生今后的发展和从事终身学习奠定了基础，它的课程内容和要求应该是基础的。

2、[单选题]对于小学生正式群体而言，其内部成员间在价值上保持较高的（），而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的（）。

A．同质性；差异性

B．一致性；差异性

C．一致性；独立性

D．同质性；独立性

答案：B

解析：正式群体中的内部成员间在价值取向上保持较高的一致性，而非正式群体完全是以个人间的好感、喜爱为基础的，各种非正式群体有自身的价值取向，不同非正式群体间的价值取向有差异性。

3、[单选题]学习策略是学习者制订的学习计划，包括（）。

A．意识和能力

B．规则和技能

C．认知策略

D．经验和方法

答案：B

解析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订的学习计划。学习策略由规则和技能构成，具有主动性、有效性、过程性和程序性四个基本特征。学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。

4、[辨析题]李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎么样呢？虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话，纸屑杂物随处可见，李老师百思不得其解。

问题：

（1）请你帮助分析一下，李老师教育的班级为什么会产生这样的后果？

（2）作为班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？

答案：（1）原因

①言行并驳

李老师虽然教育学生不要说脏话，不要乱扔纸屑，可自己却说脏话，乱扔烟蒂。“言语”与“行为”不一致，言语教育没有起到正面教育的作用，反倒是身教对学生产生了消极影响。

②言教方法失当

“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味的“管、卡、压”不行，只有言之有理，以理服人，才能达到良好的教育效果。

③敬业精神的缺失

李老师自己的言行不一致，在教育方面没有付出自己的真心诚意，得不到学生的尊重与认可，当然效果就会比较差。

（2）班主任应采用的正确方法

①言行一致

教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表，为人师表从一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。

②因材施教

班主任对学生的教育应该有理有据，用学生易懂的方式进行。

③全心全意

班主任在教育学生的时候应该做到用心，用真心诚意去教育学生，让学生感到老师的用心良苦，改正错误，好好学习。

5、[简答题]简述班集体建设中的关键问题。

答案：在班集体建设中最关键的因素是目标和规范。

（1）集体目标的形成

集体目标制约着群体的心理，它的确立对于集体的形成和巩固起着关键的作用。形成集体目标主要有两个方法：

①直接以完成学习任务为目标的方法；

②间接过渡的方法。

（2）规范和舆论

①规范

群体规范是群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准。它有三个重要的心理功能：群体支柱的功能、评价标准的功能和行为导向的功能。

②遵从

个人遵从有三种方式：服从、认同和内化。

③建立积极规范的方法

组织全班学生讨论，班干部以身作则，要避免形成消极的非正式规范。群体规范强大的动力功能主要通过舆论发挥出来。小学生中的舆论主要受教师的导向。

（3）内聚力

群体内聚力的大小主要取决于群体成员对群体的信奉程度，此外还有以下几方面：

①成员对群体目标的认同度；

②群体的领导方式；

③群体内部的目标结构和奖励方式；

④外部影响。

（4）心理气氛和士气

气氛是指群体中占优势的态度和情感的综合表现。士气是指在完成任务时的工作精神。影响