记叙文写人之写人描写篇.ppt

记叙文写作指导;记叙文写作指导;记叙文的分类;一篇好的记叙文必须：;以写人为主的记叙文;①选熟悉的点滴生活小事，注意事例的典型性。;突出中心;完整叙事;环境渲染;〔1〕肖像描写;〔一〕肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。

写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。;例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。;我仔细打量着我的同桌，1.60米的个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸〞头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件黄色短袖衫，下身穿一条白色运动裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是一个篮球。;;〔二〕语言描写

语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

;;第一把钥匙;小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。〞;第二把钥匙;小明的语文课本不见了

;第三把钥匙;例：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？〞捣乱鬼董小天说：“没看见。〞旁边的张小勇还帮董小天说话。可高芳芳说：“是董小天踢的。〞董小天不成认。老师说：“还有谁看见的？〞“没看见。〞李星说。;门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？〞捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？〞旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。〞谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。〞董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！〞“我才不瞎说呢，大家??看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。〞老师说：“还有谁看见的？〞“我，……没看见。〞李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。

捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。;第四把钥匙;“我……我……没拿。〞小林涨红着脸说。

说话吞吞吐吐结结巴巴;;;错怪;〔三〕动作描写

对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。;动作描写的内容：

头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。;动作描写方法一:

把人物的动作细致入微地描摹出来;

;描写例如〔二〕;动作描写方法二:

选用准确的动词描写;例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。;他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“碰〞的一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭〞地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿〞地叫了一声，把球灌进了篮筐......;动作描写方法三:

适当参加语言、神态等描写，更形象生动;他，不胖也不瘦,两道黑眉下一双大眼睛,眼睛一眨一眨地,眼神中透出聪颖,还有些许的顽皮。他抬眼看到我,不自然地冲我笑笑,低下头去看地面了,右脚尖在地上轻轻的擦着。;〔四〕心理描写

对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。;心理描写;例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。;修改一：内心独白式

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听MP3，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！〞;修改二：幻觉描写式

我好似看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。;修改三：环境描写式

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