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全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》考试黑钻押题
考试时间：90分钟；命题人：教研组
考生注意：
1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟
2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题60分）
一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）
1、[单选题]教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）。
A．循序渐进
B．因材施教
C．教学相长
D．防微杜渐
答案：B
解析：在不同的学习场合之中，不同类型、不同能力水平学生的学习表现是极为复杂的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计因材施教的方法。教育要适应人的身心发展个别差异性，因此要做到因材施教。
2、[辨析题]两个教师在教学《圆的认识》一课时：
教师A：在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一个圆中，圆的半径是直径的一半”。
教师B：在教学这一知识点时是这样设计的：先让学生自学，再让学生表述半径与直径的关系，然后问学生可以用什么方法来证明，学生再说出自己的观点，体现的是学生要学，学生再自己通过猜测、验证获得知识。
问题：
请比较分析这两位教师的教学设计及启示。
答案：（1）从设计意图来看，这两位教师都注重学生的实践操作，注重学生的认知过程；但前者课堂气氛沉闷，学生被教师牵着鼻子走；而后者课堂气氛活跃，师生关系融洽。
对于六年级学生而言，半径和直径的关系通过自学是能够找到答案的。教师A无视学生的学习能力，没有了解学生的已有知识经验，面对已知结果的操作，学生索然无味，激不起学习的热情。教师B则充分正视学生的现状，调整教学思路，把对未知的探索变为对已知的思辨，学生为了证明知识的观点，认真把自己的操作过程展示出来，这样的操作是学生根据自己的需要，主动地学习，这样的操作活动才能达到有效的目的。
（2）在教学中，教师应当了解学生的知识现状，对学生的最近发展区要有正确的定位。在设计操作活动时，不能为了操作而设计操作，而应根据学习内容的需要，尊重学生的情感体验，引导学生完成操作活动，强化学生的学习兴趣。
3、[单选题]班级管理的基本功能是（）。
A．设计教学活动
B．开展各种活动
C．帮助学生成长
D．社会角色学习
答案：C
解析：班级活动是一种培养人的实践活动，在这一实践活动中，学生是对象。满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。班级管理的实质就是要让学生的潜能得到尽可能的开发，帮助学生全面和谐成长。
4、[简答题]简述小学教学的任务。
答案：（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；
（2）发展学生的智力、创造能力和实践精神；
（3）发展学生的体力，提高学生的健康水平；
（4）培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。
5、[单选题]班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）。
A．班、课、室
B．师、生、课
C．师、生、时
D．班、课、时
答案：D
解析：班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。它的特征可概括为班、课、时。
6、[辨析题]亮亮，男，9岁，聪明，兴趣广泛。上课时能认真听讲，并完成作业。课后爱看小说、摄像、踢足球，对功课关注不多，每到期末考试前几天才抓紧时间复习，所以考试成绩总是不好，他十分苦恼。
问题：
请用心理学原理分析亮亮考试成绩不理想的原因，并提出对策。
答案：（1）问题产生的原因
艾宾浩斯的遗忘规律告诉我们：遗忘的进程是不均衡的，呈现“先快后慢”的趋势。亮亮违背了遗忘规律，表现在只是上课时认真听讲，考试前临阵磨枪，而平时没有有效地复习，使知识牢固化。
（2）解决的对策
要运用遗忘规律，整个学习过程中都要注意复习。
①组织有效的复习：
a．及时复习与经常复习相结合；
b．正确分配复习时间，集中复习和分散复习相结合；
c．复习方式多样化，动员多种感官参与复习；
d．复习时注意排除前后材料的干扰；
e．复习时要对学过的知识进一步加工，使之条理化、系统化，形成知识网络。
②适当的超额学习，最好的超额学习量是50%。
③注意脑的健康和用脑卫生。
7、[单选题]世界上最早、最完整的一部教育著作是（）。
A．《学记》
B．《论语》
C．《论演说家的培养》
D．《理想国》
答案：A
解析：《学记》是我国古代
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