苏科版(2024)物理八年级上册《第一章声现象1.1声音是什么》教学设计及教学反思.docVIP

苏科版(2024)物理八年级上册《第一章声现象1.1声音是什么》教学设计及教学反思

【教材分析】

《声音是什么》是苏科版（2024）物理八年级上册第一章第一节的内容。主要旨在介绍声音的产生和传播，引导学生认识声音的本质、产生和传播方式。教材从生活中的各种声音现象入手，引导学生思考声音的本质。通过实验探究，让学生亲身体验声音的产生和传播过程，为后续学习声音的特性、噪声的危害和控制等内容奠定基础。教材内容紧密联系生活实际，注重培养学生的观察能力、实验探究能力和分析归纳能力。

一、教学目标

物理观念

1．了解声音的产生条件。

2．知道声源的概念。

3．初步了解声音是以波的形式传播的。

4．知道声音在不同介质中的传播速度，了解声音通常情况下在空气中的传播速度，知道声音能够传播信息和能量。

科学思维

学习从物理现象中归纳出一般规律的方法。

科学探究

通过实验，经历多种方法探究声音产生的过程。

科学态度与责任

1．通过师生的双边活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。

2．注意在活动中培养学生的合作意识。

二、教学重难点及突破

重点

1．声音产生的条件。

2．声音能在固体、液体气体中传播，但在真空中不能传播。?

3．声音是一种波，并具有能量。

4．声音在不同介质中的传播速度不同。

5．培养学生观察和实验的能力及归纳得出结论的能力。

难点

了解声音是一种波。?

三、教学突破

通过学生实验和亲身体验上述重点，采用递进式教学。将本节课看成由一系列小问题组成，设计一定的问题情境，每一个小问题抛出之后，由师生、生生之间进行讨论，然后再归纳总结。在整个教学过程中，形成“讨论——总结—再讨论—再总结”的过程，形成一个个从发散到收敛的思维过程。在“探究声音的产生和传播的条件”中，先让学生动手实验，从亲身体验中去发现发声物体所具有的共同特征，并通过观察、实验、尝试从现象中提炼出规律；通过演示“瓶罩实验”使学生了解分析和推理是研究物理规律的科学方法，并应用此方法得出声音在真空中不能传播。部分学生参与实验，完成固体、液体传声的实验，让学生从视觉和听觉获取的信息中加工整理，得出结论；通过阅读、讨论的学习形式达成“吉音在不同介质中的传播速度不同”和“声音具有能量”的教学重点的要求；借助类比、归纳、转化、实验等方法探究，突破“声音是一种波”这一教学难点。

四、教学准备

教师准备

1．玻璃大钟罩一个、抽气机一台、手机两部、玻璃缸一个、铁架台一个、水槽（装有一定水）一个、音叉两个。

2．收音机一台、蜡烛一根、火柴一盒。

3．衣架一个、棉线一根、弹簧波演示器一个；锣鼓镲子各一个；收集有关声音的教学资源等。

学生准备

1．课前预习。

2．纸一张、橡皮筋一根、笔帽一个、水一杯、衣服架一个、棉线一根、气球一个、竖笛一根；收集有关声音的材料等。

五、教学过程

（一）、新课引入

讲述：我们生活在一个充满声音的世界中，声音对于每一个同学来说都是十分熟悉的。

出示锣、鼓镲子，请二位同学即兴表演一段。

提问：刚刚三位同学在表演时，你们看到了什么，听到了什么?

学生回答：看到敲打乐器，听到锣、鼓、镲子发出的声音。

设问：你们是否思考过，生活中有各种各样的声音，那声音是什么?声音是如何产生的?又是怎样被我们听到的?

（二）、探究声音是如何产生的

先请刚刚表演的三位同学谈一谈：在你手中的乐器发声时，你有什么感觉?(生答)在你身边有（教师出示）纸、橡皮筋笔帽、水、竖笛等物体，怎样使它们发出声音?比比看，谁的方法多，谁的方法与众不同，同时思考以下两个问题：

1．同一物体发声时与不发声时有什么不同?

2．不同物体发声时，有什么相同的特征?

学生动手做实验。

你是利用哪些物体做实验的?有哪些方法使物体发出声音?其他同学认真听，注意补充。（学生回答）

我们再集体做一个实验：你在讲话的时候，声带是怎样发声的?（手按住声带）提醒学生注意和思考，发声与不发声时，有什么不同。（师生共同做）

引导讨论，分析小结。

经历了上面的探索过程，你知道声音是如何产生的了吗?（学生回答）

刚刚在实验的过程中，大家使纸、橡皮筋、笔帽、水、竖笛等都发出了声音，哪些是由固体发声产生的?哪些是由液体、气体发声的?请同学们分类。（学生回答）

我们把正在发声的物体叫声源

1．出示一件乐器，问：是否是声源?

2．我正在话时，我的声带是不是声源?你讲话时，你的声带是不是声源?

学生讨论后回答，突出“正在”二字

点评：通过教师设置一系列的“问题串”来引导和启发学生进行实验和观察，从而进行归纳总结。

（三）、探究声音是如何传播的

过渡：我和同学们之间能互相听到对方的声音，是不是我们之间的空气在起作用呢?

演示：“真空中不能传播声音的实验”。出示器具，并提醒学生注意

1．抽气前，你能不能听到手机铃声?