2025年三门峡市公务员考试行测真题附答案详解（名师推荐）.docx

2025年三门峡市公务员考试行测真题

第一部分单选题(50题)

1、《民法典》“人格权编”规定，自然人原则上应当随父姓或者母姓，但在某些法定情形下可以在父姓和母姓之外选取姓氏。以下哪种情况不符合法律要求？（）

A.选取其他直系长辈血亲的姓氏

B.选取养父母的姓氏

C.选取继父母的姓氏

D.选取自己崇拜的偶像姓氏

【答案】：D

【解析】《中华人民共和国民法典》“人格权编”规定，自然人应当随父姓或者母姓，但是有下列情形之一的，可以在父姓和母姓之外选取姓氏：选取其他直系长辈血亲的姓氏；因由法定扶养人以外的人扶养而选取扶养人姓氏；有不违背公序良俗的其他正当理由。少数民族自然人的姓氏可以遵从本民族的文化传统和风俗习惯。选取其他直系长辈血亲的姓氏符合法律规定；选取养父母的姓氏属于因法定扶养人之外的人（养父母）扶养而选取扶养人姓氏，符合法律要求；选取继父母的姓氏同样也是被允许的合理情形。而选取自己崇拜的偶像姓氏，不属于法律所规定的可在父姓和母姓之外选取姓氏的法定情形，因此不符合法律要求。

2、近两年，微信朋友圈流传一则消息，称端午节不能互祝快乐，只能互送安康，原因是端午节是祭祀节日，这天屈原投江，是个悲壮的日子。然而，也有专家指出，虽然端午节和清明节确实有约定俗成的主题，但在千年演变进程中也衍生出许多娱乐性活动，被赋予了更多喜庆色彩。从认识论角度分析，产生上述分歧的原因是（）。①认识受到主客体状况以及认识条件的制约②客观事物是复杂的，且不断变化着的③认识本身并非目的，改造世界才是认识的归宿④认识具有无限性和反复性

A.②③④

B.①②③

C.①②④

D.①②③④

【答案】：C

【解析】首先来看，对于端午节能否互祝快乐这一问题产生分歧，体现了认识受到多种因素的影响。认识受到主客体状况以及认识条件的制约，不同的人由于自身的知识背景、生活经验等主观因素不同，对端午节的认识也会不同，并且在认识过程中所依据的资料、信息等认识条件也存在差异，这就导致了在对端午节性质的认识上出现分歧，所以该项符合。客观事物是复杂的，不断变化着的，端午节本身就是一个具有复杂内涵的传统节日，它在千年的演变进程中，既有着祭祀等传统主题，又生出了许多娱乐性活动，被赋予了更多喜庆色彩，其内涵的复杂性和变化性使得人们对它的认识不尽相同，这也是产生分歧的一个重要原因，该项也是合理的。认识具有无限性和反复性，人们对端午节的认识不是一蹴而就的，由于主客观条件的限制，人们对端午节的认识需要一个不断发展和深化的过程，不同时期、不同的人对端午节性质的认识会存在差异，并且这种认识会随着时间推移和条件变化而不断反复和发展，所以该项也能够解释分歧产生的原因。而“认识本身不是目的，改造世界是认识的归宿”主要强调的是认识的目的和作用，说的是认识要服务于实践，对客观世界进行改造，它与本题中人们对端午节认识产生分歧这一现象并无直接关联。综上，产生上述分歧的原因是认识受到主客体状况以及认识条件的制约、客观事物是复杂的不断变化着的、认识具有无限性和反复性。

3、行政监督的性质是监督主体对行政机关及其工作人员的一种（）。

A.强制监督

B.权力监督

C.法制监督

D.舆论监督

【答案】：C

【解析】行政监督是指各类监督主体依法对国家行政机关及其工作人员的行政行为所实施的监督活动。法制监督强调的是以法律法规为依据对行政机关及其工作人员进行监督。行政机关及其工作人员的行政行为必须在法律规定的范围内进行，监督主体依据法律对其进行监督，确保行政行为合法合规，所以行政监督的性质是监督主体对行政机关及其工作人员的一种法制监督。强制监督表述不准确，监督不一定完全依靠强制力；权力监督没有突出监督的依据和本质；舆论监督只是众多监督形式中的一种，并非行政监督的本质性质。所以答案是法制监督。

4、江西的气候类型是()

A.热带季风气候

B.温带季风气候

C.亚热带季风气候

D.温带大陆性气候

【答案】：C

【解析】江西处于北回归线附近，属于亚热带气候。因为江西位于亚欧大陆西岸、太平洋东部，受海陆热力性质差异的影响，江西地区夏季吹来自海洋的东南风，冬季吹来自西伯利亚等地的西北风，二者轮流控制，季节性交替，形成了江西的亚热带季风气候。考点：地理常识

5、山西省某高校拟发文请求中国人民大学协助举办2019年思政课教师暑期研修班，宜采用的文种是

A.请示

B.报告

C.通告

D.函

【答案】：D

【解析】请示适用于向上级请求指示、批准。山西省某高校与中国人民大学并非上下级关系，不能用请示。报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况，回复上级机关的询问。这里不是汇报工作等情况，不适用报告。通告适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项，此场景并非公布事项，不适合用通告。函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答