3.5.2 绿色植物的呼吸作用（种子萌发产生二氧化碳气体）说课课件人教版生物七年级上册.pptx

实说验课种子萌发产生二氧化碳气体——绿色植物的呼吸作用

目录种子萌发的呼吸作用产生了二氧化碳气体教材分析学情分析教学目标实验器材及创新实验原理实验内容收获与反思

教材分析01人教版七年级生物学上册第三单元第五章第二节《绿色植物的呼吸作用》的实验内容。让学生观察分析实验现象，得出种子进行呼吸作用时产生二氧化碳的结论，有助于深入理解绿色植物的生命活动，为以后的高中生物学习奠定基础。

02学情分析初中生有强烈的好奇心和求知欲，对新鲜事物敏感。但对于呼吸作用产生了二氧化碳这种看不见摸不着的东西还难以理解，通过对本次实验的探究，把理论具体化，激发学生学习的兴趣。

教学目标03社会责任使学生了解呼吸作用产物与人类生活的关系，认同绿色植物对生物圈中碳氧平衡有重要作用生命观念理解绿色植物呼吸作用的概念及过程科学思维通过对实验装置和现象的分析，培养学生科学严谨的科学思维，同时提高学生的创新意识科学探究通过对实验观察，培养学生分析问题、解决问题的能力同时提高学生的科学探究能力

实验器材及创新04开始时阀门关闭的，漏斗口用棉花塞住，种子发芽后打开通气阀门，注入清水，用排水法使瓶内气体排出进入试管。

实验器材及创新04注水排气时也非常容易将空气中的二氧化碳带入原实验装置的不足：不能够排除初始瓶内二氧化碳的干扰棉花也无法完全阻止实验过程中与外界气体的交换

实验器材及创新04注水排气时也非常容易将空气中的二氧化碳带入不能够排除初始瓶内二氧化碳的干扰棉花也无法完全阻止实验过程中与外界气体的交换短导管长导管沾有NaOH溶液的棉花可以排气处理，排除容器内初始二氧化碳气体对实验结果造成的干扰；用夹子把两端的乳胶管夹紧，密闭处理，避免了过程中的气体交换和被NaOH溶液吸收；采用挤压瓶子排气方法代替排水法，操作更加简单

04实验器材及创新把原实验中的玻璃瓶换成了生活中常见的矿泉水瓶，优化实验方法，符合绿色环保的理念；黄豆大概4-5天发芽，绿豆仅需要1-2天；采用发芽更快的绿豆种子，使实验更加简便；

实验原理05二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊CO?+Ca(OH)?=CaCO?↓+H?O氢氧化钠可以吸收二氧化碳CO?+2NaOH=Na?CO?+H?O

实验过程06在改进实验之前，有学生提出了一个问题：为什么本章节前后两个实验都有对照实验，中间这个为什么没有呢？空气中也有二氧化碳，万一它也让澄清石灰水变浑浊了呢？煮熟后的种子正常萌发的种子短导管长导管沾有NaOH溶液的棉花

实验过程06和学生一起对实验装置进行改进和组装：

实验过程061、先用热水（50℃左右）浸泡绿豆种子1—2分钟，再用冷水把绿豆种子冲洗干净。激活种子的休眠状态以达到快速发芽的目的。

实验过程062、把处理好的绿豆种子装入瓶中，注入约两倍绿豆体积的清水；用黑色卡纸把矿泉水瓶包好，防止发芽后进行光合作用造成干扰；

实验过程063、用打气筒把气体注入实验容器内，排尽容器内原有的空气；迅速用夹子把两端的乳胶管夹好；

实验过程06

4、把整个装置至于室温（21—27℃）的黑暗环境中，两天后观察实验现象…实验过程06两天后两天后

实验过程065、把长乳胶管口放入澄清石灰水中，打开止气夹，将瓶内的空气挤压出去；

实验过程066、观察澄清石灰水的变化情况，得出结论。

教学反思与收获07收获01在本实验中，通过运用生活中常见的器材，把抽象的理论具体化，教学效果明显反思02初一年级的学生，对实验装置的拼接还存在一定的困难；在挤压矿泉水瓶时较为吃力。

Takshn感谢聆听！