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高中化学教学中的科学探究活动对学生批判性思维培养的影响研究论文

摘要：本文旨在探讨高中化学教学中的科学探究活动对学生批判性思维培养的影响。通过分析科学探究活动的设计与实施，探讨其在培养学生批判性思维方面的积极作用，为高中化学教学提供有益的借鉴和启示。

关键词：高中化学教学；科学探究活动；批判性思维；影响

一、引言与背景

（一）科学探究活动的内涵及其在高中化学教学中的重要性

1.科学探究活动的内涵

科学探究活动是一种以问题为导向，以学生为中心的教学方法。它强调学生在学习过程中的主体地位，鼓励学生自主发现问题、分析问题、解决问题。在高中化学教学中，科学探究活动可以帮助学生掌握化学知识，提高实验技能，培养科学素养。

2.科学探究活动在高中化学教学中的重要性

科学探究活动在高中化学教学中具有重要地位。首先，它能激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。其次，通过科学探究活动，学生可以加深对化学概念、原理的理解，提高运用化学知识解决实际问题的能力。最后，科学探究活动有助于培养学生批判性思维，提高学生的综合素质。

3.科学探究活动在培养学生批判性思维方面的作用

科学探究活动要求学生在面对问题时，能够独立思考、分析、判断，从而提出合理的解决方案。这一过程有助于培养学生的批判性思维。具体表现在：①激发学生的好奇心和求知欲，促使学生主动探索问题；②培养学生独立思考、分析问题的能力；③引导学生从多角度、多层次审视问题，提高解决问题的全面性。

（二）高中化学教学中科学探究活动的现状及存在的问题

1.高中化学教学中科学探究活动的现状

目前，高中化学教学中的科学探究活动已得到一定程度的重视。许多学校和教师在课堂教学中尝试引入科学探究活动，以提高学生的学习兴趣和动手能力。然而，在实际操作中，科学探究活动的开展仍存在一些问题。

2.高中化学教学中科学探究活动存在的问题

首先，科学探究活动的实施过程中，部分教师过于注重实验结果，忽视了对学生批判性思维的培养。其次，部分教师在设计科学探究活动时，缺乏针对性和创新性，导致活动效果不佳。最后，在评价学生科学探究活动成果时，部分教师过于注重量化评价，忽视了学生个体差异和批判性思维的体现。

3.针对现状的改进措施

为了更好地发挥科学探究活动在培养学生批判性思维方面的作用，教师应采取以下措施：①注重科学探究活动的设计，提高活动的针对性和创新性；②关注学生在科学探究活动中的思维过程，引导学生独立思考、分析问题；③改革评价方式，注重学生个体差异和批判性思维的体现。

二、提出问题

（一）科学探究活动在设计与实施过程中存在的问题

1.活动设计缺乏实际情境的融入

在高中化学教学中，科学探究活动的设计往往未能充分结合学生的生活实际，导致学生在参与过程中难以产生共鸣。这种设计上的缺失使得探究活动失去了应有的现实意义，无法有效激发学生的探究兴趣。

2.教师指导过度，学生自主性不足

在科学探究活动中，部分教师过于强调指导作用，导致学生在探究过程中依赖性强，自主性不足。这种过度指导不仅限制了学生的创造性思维，也使得探究活动失去了培养学生独立解决问题能力的机会。

3.评价体系单一，忽视批判性思维的评估

现有的科学探究活动评价体系往往侧重于实验结果和操作技能，忽视了学生在探究过程中批判性思维的体现。这种评价方式未能全面反映学生的综合素质，不利于学生批判性思维能力的培养。

（二）学生在科学探究活动中的参与程度及认知水平

1.学生参与度不高，缺乏积极参与的主动性

在科学探究活动中，部分学生由于对化学学科缺乏兴趣或者对探究活动本身的理解不足，导致参与度不高。这种被动参与的状态影响了探究活动的有效开展，也限制了学生批判性思维的发展。

2.学生认知水平有限，难以深入理解探究内容

高中生的认知水平尚处于发展阶段，面对复杂的科学探究内容，部分学生难以深入理解和掌握。这导致学生在探究过程中难以形成有效的批判性思维，影响了探究活动的实效性。

3.学生对批判性思维的理解和运用能力不足

学生在科学探究活动中，往往缺乏对批判性思维的理解和运用能力。他们可能能够完成实验操作，但难以从更深层次对实验结果进行批判性分析和思考，这限制了批判性思维能力的提升。

（三）科学探究活动与批判性思维培养的结合策略

1.如何在活动设计中融入批判性思维培养的元素

教师在设计科学探究活动时，应注重融入批判性思维的培养元素，如鼓励学生提出假设、设计实验方案、分析实验结果等，以培养学生的独立思考和批判性分析能力。

2.如何提高学生在科学探究活动中的参与度和认知水平

教师应通过多种途径提高学生的参与度，如创设有趣的问题情境、组织合作学习等，同时，通过分层教学、个性化辅导等方式，提升学生的认知水平，为批判性思维的发展奠定基础。

3.如何构建科学探究活动与批判性思维培养相结